La Realidad Aumentada
Páginas: 9 (2124 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2014
Boletín electrónico de la Unidad de Virtualización Académica (UVA)
Universidad de San Martín de Porres (USMP)
LA REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA USMP
Resumen
Los enfoques educativos tradicionales se han visto drásticamente afectados debido a los grandes avances de tecnologías de información y comunicación. Cada vez las institucioneseducativas optan por innovar los modelos pedagógicos para tener un mayor alcance en el alumnado y generar un proceso de óptimo de aprendizaje.
Libros, revistas, folletos troquelados formaron parte de todo un modelo que pretendía la interacción entre el lector y el material físico. Esta interacción permitía que los lectores capten con mayor amplitud lo que de forma textual se pretendía lograr.Con el paso de los años vemos que esta metodología se ha reducido considerablemente debido a las nuevas tecnologías de información. Es por ello que el presente proyecto busca reactivar la relación con el educando creando un entorno más dinámico y virtual para que los principios utilizados en los materiales troquelados se vean reflejados utilizando tecnología como realidad aumentada.
Elenfoque de la realidad aumentada puede ofrecer infinidad de nuevas posibilidades de interacción, que hacen que esté presente en muchos y varios ámbitos, en la actualidad se ven aplicaciones de realidad aumentada utilizadas para el marketing, la arquitectura, el entretenimiento, la educación, el arte, el mundo del diseño de interiores, la medicina o las comunidades virtuales.
El mundo académico noestá al margen de las iniciativas y también ha empezando a introducir la tecnología de Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas. Sin embargo, el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia aún son mínimos; entre otros motivos se debe a la propia naturaleza y estado de desarrollo de dicha tecnología, así como también a su escasa presencia en los ámbitos cotidianos dela sociedad. El desarrollo de iniciativas en la utilización de esta tecnología en la educación y su divulgación contribuirán a su extensión en la comunidad docente.
Es por ello que el presente artículo tiene como enfoque brindar las pautas para mejorar el proceso de aprendizaje del educando mediante la creación de revistas con principios troquelados utilizando realidad aumentada.
PalabrasClave: Educación, Realidad Aumentada, Multimedia.
1. Metodología Troquelada
Los libros troquelados son aquellas elaboraciones que fueron utilizados esencialmente para ilustrar de forma dinámica e interactiva cuentos tradicionales que eran ideales para ampliar el grado de atención de los lectores. Su principal enfoque durante los años pasados fueron para la elaboración de cuentos infantiles querefuercen la lectura con pequeñas adiciones a las páginas con objetos que se desglosaban al abrirlas, permitiendo así que el niño tenga más atracción.
Los impactos que generaban esta metodología eran positivos, ya que se demostraba que los lectores captaban la parte textual con más intensidad reforzándolo con la imagen troquelada que tenía la historieta. Para recordar los tipos de librostroquelados podemos ver la siguiente figura 1:
Figura 1: Libro con principios troquelados
Fuente: http://www.ecodazoo.com
El aprendizaje a través de los libros troquelados era más significativo, en comparación a los que sólo utilizaban texto e imágenes. Es por ello que los conceptos y principios troquelados son metodologías que si se aplican a más ámbitos utilizando tecnología se generaríanuevos modelos no sólo de uso educativo, sino también para otros procesos como el de marketing, simulaciones médicas, etc.
2. Realidad Aumentada
La realidad aumentada (RA) o Augmented Reality (AR), es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad...
Universidad de San Martín de Porres (USMP)
LA REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA USMP
Resumen
Los enfoques educativos tradicionales se han visto drásticamente afectados debido a los grandes avances de tecnologías de información y comunicación. Cada vez las institucioneseducativas optan por innovar los modelos pedagógicos para tener un mayor alcance en el alumnado y generar un proceso de óptimo de aprendizaje.
Libros, revistas, folletos troquelados formaron parte de todo un modelo que pretendía la interacción entre el lector y el material físico. Esta interacción permitía que los lectores capten con mayor amplitud lo que de forma textual se pretendía lograr.Con el paso de los años vemos que esta metodología se ha reducido considerablemente debido a las nuevas tecnologías de información. Es por ello que el presente proyecto busca reactivar la relación con el educando creando un entorno más dinámico y virtual para que los principios utilizados en los materiales troquelados se vean reflejados utilizando tecnología como realidad aumentada.
Elenfoque de la realidad aumentada puede ofrecer infinidad de nuevas posibilidades de interacción, que hacen que esté presente en muchos y varios ámbitos, en la actualidad se ven aplicaciones de realidad aumentada utilizadas para el marketing, la arquitectura, el entretenimiento, la educación, el arte, el mundo del diseño de interiores, la medicina o las comunidades virtuales.
El mundo académico noestá al margen de las iniciativas y también ha empezando a introducir la tecnología de Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas. Sin embargo, el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia aún son mínimos; entre otros motivos se debe a la propia naturaleza y estado de desarrollo de dicha tecnología, así como también a su escasa presencia en los ámbitos cotidianos dela sociedad. El desarrollo de iniciativas en la utilización de esta tecnología en la educación y su divulgación contribuirán a su extensión en la comunidad docente.
Es por ello que el presente artículo tiene como enfoque brindar las pautas para mejorar el proceso de aprendizaje del educando mediante la creación de revistas con principios troquelados utilizando realidad aumentada.
PalabrasClave: Educación, Realidad Aumentada, Multimedia.
1. Metodología Troquelada
Los libros troquelados son aquellas elaboraciones que fueron utilizados esencialmente para ilustrar de forma dinámica e interactiva cuentos tradicionales que eran ideales para ampliar el grado de atención de los lectores. Su principal enfoque durante los años pasados fueron para la elaboración de cuentos infantiles querefuercen la lectura con pequeñas adiciones a las páginas con objetos que se desglosaban al abrirlas, permitiendo así que el niño tenga más atracción.
Los impactos que generaban esta metodología eran positivos, ya que se demostraba que los lectores captaban la parte textual con más intensidad reforzándolo con la imagen troquelada que tenía la historieta. Para recordar los tipos de librostroquelados podemos ver la siguiente figura 1:
Figura 1: Libro con principios troquelados
Fuente: http://www.ecodazoo.com
El aprendizaje a través de los libros troquelados era más significativo, en comparación a los que sólo utilizaban texto e imágenes. Es por ello que los conceptos y principios troquelados son metodologías que si se aplican a más ámbitos utilizando tecnología se generaríanuevos modelos no sólo de uso educativo, sino también para otros procesos como el de marketing, simulaciones médicas, etc.
2. Realidad Aumentada
La realidad aumentada (RA) o Augmented Reality (AR), es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad...
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