La Recreacion

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El lugar del juego en la práctica y promoción de la participación adolescente Se confiere al juego un valor singular como elemento presente a lo largo de la vida, capaz de disparar una diversidad de emociones. Aparece en los momentos más impensados provocando la diversión,desatando la alegría de unos y la tristeza de otros, quitando dramatismo a los momentos amargos o restando poder a los poderosos. Son tantas y tan variadas las formas de juego, que se puede afirmar que no hay material que no pueda transformarse en objeto de juego, ni cárcel que impida jugar. No hay circunstancia que acalle esa necesidad humana, ni tema que esté fuera de su alcance: la sexualidad, lamuerte, el miedo a lo desconocido, todo puede ser objeto de juego. Pero lo que hace interesantes a los juegos es que trascienden al hecho en sí, y que la experiencia vivida va siempre más allá de lo que el jugador presume. Basta repasar los recuerdos y cuestionar qué significaron esos juegos: qué aprendizajes se produjeron a través de ellos, qué descubrimientos, qué relaciones se entablaban, porqué se recuerdan unos y no otros, y a qué o a quiénes se ligaban quienes jugaban. Es indiscutible que no todos los juegos son iguales, ni todos facilitan la inclusión. Si bien muchos juegos tienen una estructura cooperativa, otros fomentan la exclusión, la marginación o la competencia. Pero en todos los casos transmiten hábitos y costumbres, ensayan actividades de la vida y dramatizan situaciones.Su carácter universal, su dimensión cultural y su caracterización como necesidad básica del ser humano le dan una mayor envergadura que la sola acción gratuita, placentera, agradable y divertida, hecha sin más, que el juego conlleva. 24¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? Sin ánimo de acotar conceptualmente el fenómeno, es posible concebirlo como: Una actividad vivencial de conocimiento, libremente elegida,placentera, en la que se construye un espacio (material, inmaterial, individual o colectivo) en un tiempo diferente y a través del cual es posible transmitir y/o crear cultura. Veamos una a una estas características: • Actividad… en tanto acción que involucra a quien juega. • Vivencial… pues quienes juegan experimentan, se emocionan, despliegan su afectividad, ríen, lloran. • De conocimiento… pueses en el contacto, en el movimiento de los cuerpos propios y ajenos, de los materiales y su textura, en el uso del lenguaje y en el jugar con las palabras que se aprende. Este acceso al mundo del conocimiento incluye desde el descubrimiento corporal al sexual, desde el aprendizaje de habilidades manuales e intelectuales hasta el desarrollo de capacidades expresivas, creativas y sociales. •Libremente elegida, placentera… ya que quien juega no está obligado a hacerlo: participa voluntariamente, durante el tiempo que desea y lo hace para disfrutar. Quien “juega obligado” no está jugando, por lo menos al juego que se le quiere imponer. Ahora bien, que el juego sea libre no quiere decir que no esté sujeto a reglas más o menos flexibles y muchas veces factibles de ser acordadas a medida que seva desarrollando. • En la que se construye un espacio en un tiempo diferente… porque todo juego se desarrolla en un espacio, delimitado por trazados y señales o imaginario, que se denomina el campo de juego. Al límite espacial 25¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? hay que agregarle otro: el temporal. Estos dos elementos lo distinguen de la vida corriente porque en dicho espacio y por determinado tiempo elfuncionamiento ordinario se suspende. En todos los casos el terreno del juego es un universo reservado a los participantes, durante un lapso estipulado o no de antemano y regido por reglas, muy precisas en algunos casos, más laxas en otros, que guían su desarrollo. ¿Acaso nunca se ha perdido la noción de tiempo y lugar al momento de jugar? • Y a través del cual es posible transmitir y/o crear...