La Reforma 2009

La Reforma Integral de Educación Básica 2009(RIEB 2009), tiene por objetivo diseñar un currículo articulado, coherente y de profundidad creciente; centrado en el desarrollo de competencias, deacuerdo con los niveles de desarrollo, las necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.
 

Diferencias entre el Plan de estudios 1993 y el Plan 2009Plan de estudios 1993 | Plan de estudios 2009 |
Currículo | Asignaturas |
| 1º y 2º grados. Conocimiento del Medio: Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Educación Cívica | 1º y 2ºgrados. Exploración y comprensión del medio natural y social: Ciencias Naturales, Geografía e Historia |
| No existe la asignatura Lengua adicional | Incorpora la asignatura Lengua adicional |
|Educación Cívica 3º a 6º grados | Formación Cívica y Ética 1º a 6º grados |
| Tiempo de trabajo |
| Carga horaria semanal: 20 horas | Carga horaria semanal: 22.5 horas |
| Carga horariaanual: 800 horas | Carga horaria anual: 900 horas |
| Enfoque |
| Educación basada en enfoques específicos por asignatura | Aunque se mantienen los enfoques por asignatura, la educación estábasada en el desarrollo de competencias |
| No se explicitan temas transversales | Temas que se desarrollan de manera transversal |
| No existen competencias que guíen el currículo | Seestablecen cinco competencias para la vida que guían el currículo |
| No se explicita un perfil de egreso | Orientación de la educación con base en el perfil de egreso |

Capacidad de utilizarlas matemáticas como un instrumento para reconocer ,plantear y reconocer problemas | Conozcan y usen las propiedades del sistemadecimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades endistintas formas. |
La capacidad de anticipar y verificar resultados | Utiliza el calculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales así como sumas r...