La reforma educativa no es solamente un asunto escolar

A raiz de los resultados educativos, (lastimosos por cierto) del sistema educativo nacional a través de la medición de los examenes de Enlace, las autoridades, la sociedad y lo que es mas grave,los mismos padres de familia han culpado al maestro, sin darse cuenta que la educacion y sus resultados es como en todo el resultado de una dinamica social integral y muy compleja. Es cierto que existendocentes con practicas educativas dudosas, con habitos de trabajo irregulares, con conductas improductivas y otras situaciones que en verdad echan por tierra el trabajo escolar.

Sin embargoestamos pasando por alto situaciones que son ciertamente igualmente incidentes en los resultados educativos, como el centralismo en las politicas educativas que impide que regionalmente se desarrollen losrecursos academicos, sociales y politicos. La oferta de eventos de desarrollo docente y de solucion de problemas no pasa por la consulta del docente que es quien vive y sufre todos los dias la realidadeducativa, por lo tanto no existen fundamentos reales para formular proyectos de trabajo educativo.

Ademas la ausencia de recursos en las escuelas para procurar materiales didactivos, implementosde mantenimiento preventivo o correctivo, recursos tecnológicos y la infraestructura de las mismas escuelas.

Por otro lado tenemos el esquema de responsabilidad familiar, que a raiz de la profundacrisis económica que vive nuestro pais desde los años 70's, ha fragmentado la familia con la pérdida de valores y principios necesarios para que los alumnos enfrenten con seguridad su escolaridad yque no pueden ser sustituidos con ejercicios escolares, ya que es una funcion que corresponde exclusivamente a la familia, el maestro no puede sustituir a las figuras paternas y una relacion familiarsana.

Una reforma no puede subsanar las consecuencias de todo un sistema social que ha estado en indefencion por décadas, los resultados educativos es una responsabilidad social, no es exclusiva...