la reforma educativa y las mentiras de sus bondades

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
TITULO
LA REFORMA EDUCATIVA:
Y LAS MENTIRAS DE SUS BONDADES
ALUMNO
ROBERTO RENE OJEDA GARCIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROOLLO Y HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
UNIDAD ACADEMICA
CONTADURIA Y ADMINISTRACION
PROGRAMA ACADEMICO
ADMINISTRACION
PROFESOR
ROBERTO CLEMENTE VAZQUEZ GONZALEZ
TURNOSEMIESCOLARIZADO






INDICE
Titulo……………………………………………………………………………….....pag. 1
Índice………………………………………………………………………………...pag. 2
Introducción………………………………………………………………………….pag. 3
Objetivo………………………………………………………………………………pag. 4
Definición……………………………………………………………………………pag. 5
Principios…………………………………………………………………………….pag. 6
Conclusión…………………………………………………………………………...pag. 7Referencias………………………………………………………………………….pag. 8









Introducción
Con la introducción de la Reforma Educativa propuesta por el actual gobierno se abre de lleno el debate sobre el nuevo paradigma donde se habrán de asentar los cimientos filosóficos y estructurales de la actual política educativa.
En esencia nadie puede negar la trascendencia que tiene el que se cree una Reforma, que a nuestro país, dadas las condiciones pasadas, presentesy futuras, le urge. Sin embargo, son los enfoques, concepciones y términos; que al final de cuentas, representan esos pequeños detalles, que si marcan la diferencia, los que conviene ajustar partiendo de distintas premisas, como son:
La desafortunada experiencia histórica que nos confirma que cada inicio sexenal una propuesta de Reforma Educativa, y que se nos vende como el proyecto idóneo quehabrá de resolver los problemas asociados al tema educativo.
La falta de un consenso de consulta genuina, preferentemente publica, representativa e incluyente las bases educativas, es decir los docentes directivos inmersos en la educación. Por incluyente se debe entender que no solo se debieron invitar a construir las propuestas a los especialistas en el tema, sino a toda la estructura social,que se sabe en mayor o menor medida está implicada y le concierne el tema, incluyendo a las voces opositoras y criticas, que también forman parte de este país.





El gobierno federal ha llevado a cabo, una campaña en los medios de comunicación durante mucho tiempo, para convencer a los maestros de México y a la opinión pública sobre las bondades de la reforma educativa, querecientemente se aprobó en el Congreso de la Unión.
Haciéndose un desplegado en periódicos de circulación nacional, calificando a los docentes de apreciables.
Informando sobre la reforma y adición a diversas disposiciones del artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en materia de educación, donde se explica porque fue promovida la reforma educativa, desus supuestos beneficios, para que se crea el servicio profesional docente, y porque dar autonomía de gestión a las escuelas,
Contemplando elementos que podrían marcar un antes y un después para el desarrollo económico, político y social de este país.
El objetivo, definición y principios de la presente ley se reglamentan en la fracción III del artículo 3º Constitucional, teniendo porobjeto.
Regular el servicio profesional docente en la educación básica y media superior estableciendo sus perfiles, parámetros e indicadores, regulando los derechos y obligaciones como lo dice en sus fracciones I, II y III del artículo 2.
En los parámetros que regulan los derechos, según esta reforma no es antilaboral, ni antimagistrerial, pero se contradice, al mencionar que esta leyse aplicara de manera retroactiva en perjuicio de quienes laboran actualmente en la educación, contrariando al artículo 14 constitucional, afectando a todos los trabajadores magisteriales a nivel federal, estatal, del distrito federal, municipal y de organismos descentralizados, derogando todos los derechos ya adquiridos, lo menciona el articulo 3 y transitorio...