LA REFORMA EDUCATIVA




Las Leyes Secundarias de la Reforma Educativa
En beneficio de todos los mexicanos, el Congreso de la Unión aprobó y el Presidente promulgó las tres iniciativas que dan contenido a la Reforma Constitucional en materia Educativa: la reforma a la Ley General de Educación, la creación de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la creación de la Ley General delServicio Profesional Docente.
10 Beneficios
Mejora en la calidad de la educación
La reforma responde a la legítima demanda de los mexicanos, fundada en la importancia que la educación tiene para el futuro de sus hijos, de hacer todo lo necesario para elevar los niveles de calidad de la educación.
El proceso de cambio que iniciado con las reformas a la Constitución y las tres leyes secundariaspermitirá, en los próximos años, fortalecer progresivamente la educación pública, de conformidad con lo que establece el artículo 3º constitucional.
Gratuidad de la educación pública
La reforma refuerza el derecho que los niños tienen para acceder y permanecer en la escuela pública gratuita. Prohíbe claramente el cobro de cuotas.
La escuela en el centro del sistema educativo
Uno de los aspectos másimportantes de la reforma es que establece la necesidad de situar a la escuela en el centro del sistema educativo, ya que es en los planteles en donde los maestros se desarrollan profesionalmente, en donde pueden conocer sus fortalezas y debilidades.
Con ello, las escuelas tendrán las capacidades de gestión (autonomía) para realizar sus funciones, y las autoridades la obligación de servir a lasescuelas y proporcionarles todos los recursos necesarios para cumplir con su cometido.
La escuela en el centro del sistema educativo
Uno de los aspectos más importantes de la reforma es que establece la necesidad de situar a la escuela en el centro del sistema educativo, ya que es en los planteles en donde los maestros se desarrollan profesionalmente, en donde pueden conocer sus fortalezas ydebilidades.
Con ello, las escuelas tendrán las capacidades de gestión (autonomía) para realizar sus funciones, y las autoridades la obligación de servir a las escuelas y proporcionarles todos los recursos necesarios para cumplir con su cometido.
Nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de maestros y directores
La reforma reconoce que el desempeño docente requiere de los estímulos yapoyos permanentes para realizarse en las mejores condiciones posibles, al mismo tiempo que establece para las autoridades obligaciones precisas que aseguran la prestación de estos apoyos.
Por otra parte, la reforma ha valorado la importancia de que sean los maestros, y no las autoridades, quienes planteen, escojan y decidan qué programas son los que mejor responden a sus deseos de superaciónprofesional y a los desafíos que enfrentan en su escuela.
Se abren las posibilidades para que la profesión docente sea más relevante, atractiva y desafiante según los intereses y mérito de cada maestro. La reforma permitirá que quien destaque en su desempeño reciba reconocimientos mediante movimientos laterales. Estos reconocimientos implican la realización de funciones adicionales, así como la entregade estímulos económicos.
Selección con base en el mérito a través de reglas claras y transparentes
En el pasado, era muy difícil asegurar que los maestros tuvieran la formación suficiente para el desempeño de sus funciones. De ahí la importancia de garantizar ahora que las condiciones de ingreso al magisterio permitan que quienes lleguen al salón de clase sean aquellos mexicanos que mejor sehan preparado y tengan la capacidad para responder a las exigencias de un aprendizaje efectivo.
Pleno respeto a los derechos laborales de los maestros
La reforma educativa respeta los derechos laborales de los maestros. Ningún maestro que hoy esté en servicio podrá ser despedido, independientemente de sus resultados en las evaluaciones del desempeño.
Los niveles ya logrados por los maestros en...