la reforma educativa

Escuelas de Tiempo Completo El quehacer diario de los docentes, su experiencia en las aulas y en la comunidad escolar son procesos que requieren la interaccin, el dilogo entre pares y el apego a lasdisposiciones aplicables. Con esta visin, la Secretara de Educacin Pblica recupera y refuerza la figura del Consejo Tcnico Escolar. La prioridad del gobierno es elevar la eficacia del sistemaeducativo, brindando una educacin de calidad, logrando los AE, desarrollando las capacidades aprender a aprender y aprender a convivir. Para cumplir con estas expectativas, es indispensable que losprofesores que laboran en esta modalidad tengan claros los objetivos a alcanzar, planeen las actividades a desarrollar, se coordinen en las diferentes acciones, participen en la reorganizacin de la tareaeducativa y mantengan una comunicacin fluida y abierta al interior de la escuela, en particular con alumnos, madres y padres de familia. Las actividades de esta gua del CTE estn organizadas en dossesiones la primera se centra en el anlisis de los Lineamientos para la Organizacin y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo. Educacin Primaria como producto de la sesin, los participantesestablecen la caracterizacin de esta modalidad educativa y la intencin de su propuesta pedaggica. En la segunda sesin, los participantes organizan la apertura del ciclo escolar y elaboran la planeacinde la primera semana de trabajo. Primera sesin Caractersticas y Lneas de Trabajo Educativo de la modalidad Escuelas de Tiempo Completo Tiempo estimado 6 horas Propsito de la sesin Que losparticipantes reconozcan las caractersticas de la modalidad Escuelas de Tiempo Completo, las Lneas de Trabajo Educativo que la distinguen y las implicaciones de su desarrollo. Productos Caracterizacin de lamodalidad Escuelas de Tiempo Completo. Identificacin de la intencin didctica de las Lneas de Trabajo Educativo. Material de difusin para la comunidad escolar sobre la modalidad Escuelas de Tiempo...