La reforma educativa
Páginas: 6 (1371 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2010
BLOQUE UNO
ACTIVIDAD 2: LA REFORMA EDUCATIVA COMO UN PROCESO PERMANENTE.
SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO.
ENTREVISTA SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA:
(Según Josefina Zoraida Vázquez)
En nuestros tiempos de globalización es necesario ir a la par con la constante demanda que nos da la misma sociedad, ya que el conocimiento siempre esta en constante cambio, por lo que esnecesario actualizarse.
Nosotros los maestros no podemos estar desfasados de la población de alumnos y de la tecnología, ya que somos los instrumentos que propician la transformación en el ámbito educativo. El Mtro tiene que amar su profesión, ser innovador, creativo, flexible, dispuesto al cambio y a saber los retos que se presentan día con día, para ser maestros de calidad dando una educación parala vida.
(Según Juan Carlos Palafox.)
Debido a los progresos que se reflejan a largo plazo es necesario un cambio en el sistema educativo y es entonces cuando se propone la reforma educativa para vincular esta realidad social, la tecnología y el desarrollo educativo, permitiendo que los jóvenes caminen a la par con la educación y los cambios que se van generando en la sociedad.Al formar parte de la reforma educativa debemos debemos ser innovadores, saber discernir entre el presente y el pasado teniendo la capacidad de reconocer todo lo bueno que haya sucedido en la historia de la educación, evitando cometer errores del pasado, tomando en cuenta todo lo bueno que dio resultado en su momento para replantearlo y mejorarlo si asì se requiere en un presente o futuro.(Según Francisco Miranda López)
El maestro es una pieza fundamental en la reforma educativa, el cual tiene que ir a la vanguardia teniendo la capacidad de poder apropiarse de la reforma educativa, para que pueda ser exitosa de manera gradual ya que no se puede pensar en un cambio de una sola vez y para siempre. Como dice este autor se trata de una reforma que recupera laexperiencia previa, plantando la posibilidad de ir avanzando hacia un cambio.
(Según Angel Díaz Barriga)
El maestro tiene que ser innovador, buscar por todos los medios la manera de que el o los alumnos despierten el deseo por aprender si en un momento dado no funcionan sus estrategias de enseñanza; este autor cree que es responsabilidad del maestro y su primera obligación moral esresponder a sus alumnos por lo que creo que tiene razón, ya que es una de nuestras funciones primordiales en nuestro quehacer educativo; por lo que la reforma la hacemos nosotros en las aulas, ya que si la llevamos al la práctica de manera paulatina ,con esmero y dedicación será funcional y exitosa, porque de ser lo contrario quedara solo como un proyecto escrito, lo que quiere decir que no seriaaplicable para su fin, reformar la educación con una nueva propuesta.
(Según Silvia Schmelkes del Valle)
Nosotros como maestros tenemos el compromiso de aceptar el cambio y para que esto pueda suceder tenemos que apropiarnos de la reforma educativa de manera voluntaria, por pura convicción no por condición, sin querer seguir un patrón o un instructivo ya que de ser así soloactuaríamos por cumplir con una disposición de los que nos rigen, entonces no nos estaríamos apropiando del cambio, porque nosotros mismos somos el cambio y los que decidimos el momento y el sentido de lo haremos para una verdadera reforma educativa.
TERCER PRODUCTO DE TRABAJO.
ACTIVIDAD 3: La paradoja de la reforma educacional.
• pRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS CON EL AVANCE.“formular de manera sintetica sus perspectivas sobre la reforma educativa y las consecuencias en los procesos esclares”
perspectivas:
1. Con esta reforma educativa el proceso enseñanza aprendizaje se va mejorando el ámbito escolar y asi lograr una educación de calidad.
2. La educación debe ser equitativa y de responsabilidad para aquellos que están involucrados...
ACTIVIDAD 2: LA REFORMA EDUCATIVA COMO UN PROCESO PERMANENTE.
SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO.
ENTREVISTA SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA:
(Según Josefina Zoraida Vázquez)
En nuestros tiempos de globalización es necesario ir a la par con la constante demanda que nos da la misma sociedad, ya que el conocimiento siempre esta en constante cambio, por lo que esnecesario actualizarse.
Nosotros los maestros no podemos estar desfasados de la población de alumnos y de la tecnología, ya que somos los instrumentos que propician la transformación en el ámbito educativo. El Mtro tiene que amar su profesión, ser innovador, creativo, flexible, dispuesto al cambio y a saber los retos que se presentan día con día, para ser maestros de calidad dando una educación parala vida.
(Según Juan Carlos Palafox.)
Debido a los progresos que se reflejan a largo plazo es necesario un cambio en el sistema educativo y es entonces cuando se propone la reforma educativa para vincular esta realidad social, la tecnología y el desarrollo educativo, permitiendo que los jóvenes caminen a la par con la educación y los cambios que se van generando en la sociedad.Al formar parte de la reforma educativa debemos debemos ser innovadores, saber discernir entre el presente y el pasado teniendo la capacidad de reconocer todo lo bueno que haya sucedido en la historia de la educación, evitando cometer errores del pasado, tomando en cuenta todo lo bueno que dio resultado en su momento para replantearlo y mejorarlo si asì se requiere en un presente o futuro.(Según Francisco Miranda López)
El maestro es una pieza fundamental en la reforma educativa, el cual tiene que ir a la vanguardia teniendo la capacidad de poder apropiarse de la reforma educativa, para que pueda ser exitosa de manera gradual ya que no se puede pensar en un cambio de una sola vez y para siempre. Como dice este autor se trata de una reforma que recupera laexperiencia previa, plantando la posibilidad de ir avanzando hacia un cambio.
(Según Angel Díaz Barriga)
El maestro tiene que ser innovador, buscar por todos los medios la manera de que el o los alumnos despierten el deseo por aprender si en un momento dado no funcionan sus estrategias de enseñanza; este autor cree que es responsabilidad del maestro y su primera obligación moral esresponder a sus alumnos por lo que creo que tiene razón, ya que es una de nuestras funciones primordiales en nuestro quehacer educativo; por lo que la reforma la hacemos nosotros en las aulas, ya que si la llevamos al la práctica de manera paulatina ,con esmero y dedicación será funcional y exitosa, porque de ser lo contrario quedara solo como un proyecto escrito, lo que quiere decir que no seriaaplicable para su fin, reformar la educación con una nueva propuesta.
(Según Silvia Schmelkes del Valle)
Nosotros como maestros tenemos el compromiso de aceptar el cambio y para que esto pueda suceder tenemos que apropiarnos de la reforma educativa de manera voluntaria, por pura convicción no por condición, sin querer seguir un patrón o un instructivo ya que de ser así soloactuaríamos por cumplir con una disposición de los que nos rigen, entonces no nos estaríamos apropiando del cambio, porque nosotros mismos somos el cambio y los que decidimos el momento y el sentido de lo haremos para una verdadera reforma educativa.
TERCER PRODUCTO DE TRABAJO.
ACTIVIDAD 3: La paradoja de la reforma educacional.
• pRONOSTICAR EL FRACASO Y ENCONTRARNOS CON EL AVANCE.“formular de manera sintetica sus perspectivas sobre la reforma educativa y las consecuencias en los procesos esclares”
perspectivas:
1. Con esta reforma educativa el proceso enseñanza aprendizaje se va mejorando el ámbito escolar y asi lograr una educación de calidad.
2. La educación debe ser equitativa y de responsabilidad para aquellos que están involucrados...
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