La reforma en latinoamerica
Páginas: 2 (270 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2009
LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS
FORMAS Y REFORMAS DE LA EDUCACIÒN.SERIE POLÌTICAS
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO 2006
En Amèrica Latina se hanllevado a cabo Reformas Educativas, poniéndose de manifiesto dos clases de políticas educativas:
1. Para mejorar la calidad y la eficiencia
2. Para expansión y crecimiento de la matrìculaCaracterìsticas de la Economìa Polìtica:
No hay un principio organizativo global
Los cambios y las reformas se van acumulando
Difìcil de observar la pràctica docente y el desempeño escolardifícil de seguimiento
La Polìtica Educativa exige participación de varios actores: docentes, directivos,supervisores etc.
Para contrarrestar el burocratismo en la educación se desarrollandos fuerzas que permiten mantener el equilibrio:
* Un Estado sòlido
* Una administración pública eficaz
En las Reformas Educativas las fuerzas mencionadas anteriormente se encuentrandiluìdas
Existen Polìticas Educativas que no son negociables:
* Participaciòn pública y privada
* Educaciòn gratuita en todos los niveles
* Estabilidad y prestaciones a losdocentes
* Negociaciones sindicales
En AL , los maestros no tiene una cultura profesional arraigada, y cuando hay implementación de políticas educativas, en general siempre es lo justo.
LosActores y sus intereses:
LOS SINDICATOS.- ejercen una función dominante
PODER EJECUTIVO.- gesta las Reformas, considerando que la política educativa es prioritaria.
“Una expansión no setraduce en un sistema educativo de calidad, ni mejora la asignación de recursos, ni beneficia a los que quedan marginados.”
LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL:PRONOSTICAR EL FRACASO YENCONTRARNOS CON EL AVANCE.
Durante los años 90s muchos países avanzaron en la introducción de reformas en la política educativa,sin embargo en varias ocasiones no han sido bien recibidas
FORMAS Y REFORMAS DE LA EDUCACIÒN.SERIE POLÌTICAS
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO 2006
En Amèrica Latina se hanllevado a cabo Reformas Educativas, poniéndose de manifiesto dos clases de políticas educativas:
1. Para mejorar la calidad y la eficiencia
2. Para expansión y crecimiento de la matrìculaCaracterìsticas de la Economìa Polìtica:
No hay un principio organizativo global
Los cambios y las reformas se van acumulando
Difìcil de observar la pràctica docente y el desempeño escolardifícil de seguimiento
La Polìtica Educativa exige participación de varios actores: docentes, directivos,supervisores etc.
Para contrarrestar el burocratismo en la educación se desarrollandos fuerzas que permiten mantener el equilibrio:
* Un Estado sòlido
* Una administración pública eficaz
En las Reformas Educativas las fuerzas mencionadas anteriormente se encuentrandiluìdas
Existen Polìticas Educativas que no son negociables:
* Participaciòn pública y privada
* Educaciòn gratuita en todos los niveles
* Estabilidad y prestaciones a losdocentes
* Negociaciones sindicales
En AL , los maestros no tiene una cultura profesional arraigada, y cuando hay implementación de políticas educativas, en general siempre es lo justo.
LosActores y sus intereses:
LOS SINDICATOS.- ejercen una función dominante
PODER EJECUTIVO.- gesta las Reformas, considerando que la política educativa es prioritaria.
“Una expansión no setraduce en un sistema educativo de calidad, ni mejora la asignación de recursos, ni beneficia a los que quedan marginados.”
LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL:PRONOSTICAR EL FRACASO YENCONTRARNOS CON EL AVANCE.
Durante los años 90s muchos países avanzaron en la introducción de reformas en la política educativa,sin embargo en varias ocasiones no han sido bien recibidas
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