La Reforma En Primarias
Páginas: 8 (1968 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
PLAN DE ESTUDIOS 2011
La reforma Integral de la Educación Básica para poder consolidar una ruta propia desarrolló una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes,a los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.
La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares; el sistema educativo nacional deberá fortalecer su capacidad para egresar estudiantes que posean competencias para resolver problemas; tomar decisiones; encontraralternativas; desarrollar productivamente su creatividad; relacionarse de forma proactiva con sus pares y la sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer en sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro; asumir los valores de la democracia como la base fundamental del Estado laico y laconvivencia cívica que reconoce al otro como igual; en el respeto de la ley; el aprecio por la participación, el diálogo, la construcción de acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo.
El dominio generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, y en general de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la creatividad y la comunicación; el dominiodel inglés, como segunda lengua, en un mundo cada vez más interrelacionado y para acceder a los espacios de mayor dinamismo en la producción y circulación del conocimiento; el trabajo colaborativo en redes virtuales, así como una revaloración de la iniciativa propia en la construcción de alternativas para alcanzar una vida digna y productiva.
La escuela debe favorecer la conciencia de vivir enun entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar en los alumnos el amor a la Patria y su compromiso de consolidar a México como una nación multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y próspera en el siglo XXI.
I. La Reforma Integral de la Educación Básica
Antecedentes
La Reforma tiene un vínculo decontinuidad:
* La visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos.
* El esfuerzo metódico y constante desplegado para organizar el Plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet.
* La expansión y el mejoramiento de la Educación Primaria la Comisión Nacional de Libros de TextoGratuitos en el tiempo, que tuvieron Víctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales.
* Del impulso liberal y humanista de Jesús Reyes Heroles.
Los maestros los padres de familia brindaron el necesario respaldo social, lo que permitió contar con un sistema educativo nacional que tuvo la capacidad de crecer en la atención de la cobertura y la calidad, simultáneamente, aunque no con el dinamismonecesario, frente a las exigencias del México presente y, sobre todo, del de los próximos años
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica como referente para el cambio de la Educación y el Sistema Educativo
La expedición del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992, pasó a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestaspedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica. Reformas necesarias para un país que iniciaba una etapa renovada en la democracia y sus retos eran incrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; actualizar los planes y los programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de los maestros;...
La reforma Integral de la Educación Básica para poder consolidar una ruta propia desarrolló una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes,a los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.
La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares; el sistema educativo nacional deberá fortalecer su capacidad para egresar estudiantes que posean competencias para resolver problemas; tomar decisiones; encontraralternativas; desarrollar productivamente su creatividad; relacionarse de forma proactiva con sus pares y la sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer en sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro; asumir los valores de la democracia como la base fundamental del Estado laico y laconvivencia cívica que reconoce al otro como igual; en el respeto de la ley; el aprecio por la participación, el diálogo, la construcción de acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo.
El dominio generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, y en general de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la creatividad y la comunicación; el dominiodel inglés, como segunda lengua, en un mundo cada vez más interrelacionado y para acceder a los espacios de mayor dinamismo en la producción y circulación del conocimiento; el trabajo colaborativo en redes virtuales, así como una revaloración de la iniciativa propia en la construcción de alternativas para alcanzar una vida digna y productiva.
La escuela debe favorecer la conciencia de vivir enun entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar en los alumnos el amor a la Patria y su compromiso de consolidar a México como una nación multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y próspera en el siglo XXI.
I. La Reforma Integral de la Educación Básica
Antecedentes
La Reforma tiene un vínculo decontinuidad:
* La visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos.
* El esfuerzo metódico y constante desplegado para organizar el Plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet.
* La expansión y el mejoramiento de la Educación Primaria la Comisión Nacional de Libros de TextoGratuitos en el tiempo, que tuvieron Víctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales.
* Del impulso liberal y humanista de Jesús Reyes Heroles.
Los maestros los padres de familia brindaron el necesario respaldo social, lo que permitió contar con un sistema educativo nacional que tuvo la capacidad de crecer en la atención de la cobertura y la calidad, simultáneamente, aunque no con el dinamismonecesario, frente a las exigencias del México presente y, sobre todo, del de los próximos años
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica como referente para el cambio de la Educación y el Sistema Educativo
La expedición del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992, pasó a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestaspedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica. Reformas necesarias para un país que iniciaba una etapa renovada en la democracia y sus retos eran incrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; actualizar los planes y los programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de los maestros;...
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