La reforma integral de educación media superior

Universidad Autónoma de Nuevo León
Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior
4a. Generación
Grupo | 058 |
Sede | EIAO |
Módulo 1 | La Reforma Integral de Educación MediaSuperior. |
Unidad 1 | |
Actividad No. 1 | Exploración diagnóstica: ¿Que sabemos acerca de la RIEMS? |
Fecha de entrega | |
Nombre del Docente: | Lic. Laura Isabel Zapata Osoria |Nombre de los integrantes del equipo | |
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Instructores: | Lic. Teresa Leticia Roque SegoviaIng. María del Rosario Arriaga Meza |

Actividad de Aprendizaje # 1Propósito: Identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas claves que se presentan enseguida.

Introducción: Losaltos índices de deserción en el nivel medio superior han propiciado la necesidad de una nueva reforma que cumpla las expectativas de cobertura, calidad y equidad. Esto se podrá lograr unificando unmarco curricular en común.
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Sé que es un nuevo plan para establecer competencias laborales en los programas de educación media con el fin de que elalumno finalice sus estudios siendo capaz de responder a los nuevos retos sociales. Es decir, la construcción de un marco curricular común podrá ayudar a que la cobertura y calidad del sistema reduzca losaltos niveles de deserción.

2. ¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Algunos de ellos son: Bachillerato General, CONALEP,Bachillerato de la UNAM y Sistema abierto, se han presentado mas reformas a lo o largo del tiempo que no significa que no hayan funcionado sino que pienso que tienen la misma finalidad, es decir pretendenformalizar u oficializar este sistema.

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Modular, Semestral, Abierto, Técnica, algunos...