la reforma integral de la educación

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DOCENTE.
Hacia la reforma curricular de la formación docente.
Mtra. Noemí García García.

El proceso de reflexión conlleva a un nuevo rumbo que tomara la formación de los profesionales de la educación, algo que es muy fundamental es mirar en relación cuales son las demandas y cuales son los supuestos que seestán posicionando desde la educación básica, la progresión docente en nuestro país tiene un sentido muy claro, los estudiantes que se incorporan a las escuelas normales tiene una visión sobre el ámbito profesional en el cual se van a desempeñar y desarrollar sus competencias y habilidades frente al grupo o desde los distintos ámbitos que se adquieren de trabajo.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓNBÁSICA.
Tiene como sustento la articulación curricular.
Supuestos que definen el ¿QUÉ ENSEÑAR?, ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? Y ¿CÓMO ENSEÑAR?, desde los diferentes campos disciplinares que conforman el mapa curricular de la educación básica.
PUNTOS DE CONTINUIDAD EN EL HACER DOCENTE.
No entrar a un espacio de incertidumbre donde se queden los aprendizajes y la gramática de la escuela que se ha idoconstruyendo día a día en la práctica educativa se quede abandonada, al contrario llevar acabo esos puntos y reforzar con los enfoques de asignaturas, la organización en la gestión y visibilizar la propuesta de articulación de los contenidos curriculares en la educación básica (preescolar, primaria, secundaria).
El perfil de egreso permite favorecer el desarrollo de competencias para la vida de losalumnos.




ASPECTOS SUSTANTIVOS:
Articular los tres niveles conforme a la educación básica.
Garantizar la continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria.
Temas relevantes para la sociedad actual y en la formación integral para la vida y el trabajo.
Los docentes y padres de familia deben de tomar en cuenta que el paso de sus hijos en Educación Básica, implica que se vandesarrollando y favoreciendo competencias que les permitan ubicarse y desempeñarse como ciudadanos en la sociedad actual, la formación que reciba debe ser integral y debe ayudarlos a ser mejorar la calidad de aprendizajes.
EL PRÓPOSITO.
Ofrecer a niños y niñas, adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, susnecesidades educativas y las espectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano.
Para desarrollar esto en los estudiantes de la educación básica las competencias que deben tener los profesionales de la educación para identificar si esta propuesta curricular es un taller formativo, si esta acorde a las necesidades educativas, con los niveles de desarrollo de los alumnos.
¿CUALES SON LOSBENEFICIOS?
Contar con programas de estudio actualizados. Programas y materiales que permitan muchos logros y aprendizajes en los niños.
Hacerlos pertinentes aprendizajes. Aprendizajes esperados, estos ya viene plasmados en los programas y planes de estudio.
Aprendizajes esperados por grado y asignatura. Que se espera que aprendan los niños en base a las actividades propuestas por el docente.Fortalecer la formación de directivos y docentes. Revisar detalladamente los programas, prácticas docentes y ámbitos disciplinarios, se fortalece la formación de directivos y docentes, y se impulsan procesos de gestión escolar participativa.




NORMATIVAS.
Objetivos y retos tales como:

Elevar la calidad educativa.
Reducir igualdades.
Impulsar el desarrollo y la utilización de lasnuevas tecnologías.
Promover la educación integral de las personas en todo sistema educativo, esa visión de integralidad.
Universalización de la enseñanza obligatoria.
Reducción de las tasas de analfabetismo
En los planes para alcanzar una educación de calidad con equidad para todos a lo largo de la vida.
Políticas educativas por consenso.
La implementación de sistemas de evaluación....