La Reforma Integral De La Educación Básica: Un Proceso Hacia La Mejora Educativa.
Páginas: 4 (859 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2013
Tema 2. La Reforma Integral de la Educación Básica: Un Proceso hacia la Mejora Educativa.
PRODUCTO 4.
CUADRO: CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTREELLAS.
COMPONENTES. PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD. QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.MOVILIZAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES. APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE LA INFORMACIÓN, CONVIVENCIA, MANEJO DE SITUACIONES Y VIDA EN SOCIEDAD.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓNBÁSICA. DEFINIR EL TIPO DE ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA ESCOLARIDAD BÁSICA ARTICULADA. LA GARANTÍA DE QUE PODRÁN DESENVOLVERSE SATISFACTORIAMENTE
EN CUALQUIER ÁMBITO EN EL QUE DECIDANCONTINUAR SU DESARROLLO.
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. PLANTEA UN TRAYECTO FORMATIVO CONGRUENTE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS Y QUE, AL CONCLUIRLA, LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DERESOLVER EFICAZ Y CREATIVAMENTE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS QUE ENFRENTEN, POR LO QUE PROMUEVE UNA DIVERSIDAD DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE SE ARTICULAN Y DISTRIBUYEN A LO LARGO DE PRESCOLAR, PRIMARIA YSECUNDARIA. CON LA RIEB SE PRETENDE ARTICULAR LAS ASIGNATURAS QUE CONFORMAN LOS 3 CURRÍCULOS, DE MANERA QUE MUESTRE MAYOR COHERENCIA ENTRE LOS ENFOQUES Y CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS, Y EXPLICITENLAS COMPETENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBERÁN DESARROLLAR Y PONER EN PRÁCTICA. ESTOS 3 CURRÍCULOS ESTÁN ORIENTADOS POR LOS 4 CAMPOS FORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
* LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.*PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
*EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
* DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
DIVERSIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LAEDUCACIÓN INDÍGENA. PERMITE ACCEDER A LA INDAGACIÓN, PROFUNDIZACIÓN E INCLUSIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS PUEBLOS Y LAS COMUNIDADES. DESDE LA PERSPECTIVA DERIVARA DESDE SU COSMOVISIÓN.
PROPONE LOS...
PRODUCTO 4.
CUADRO: CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTREELLAS.
COMPONENTES. PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD. QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.MOVILIZAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES. APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE LA INFORMACIÓN, CONVIVENCIA, MANEJO DE SITUACIONES Y VIDA EN SOCIEDAD.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓNBÁSICA. DEFINIR EL TIPO DE ALUMNO QUE SE ESPERA FORMAR EN EL TRANSCURSO DE LA ESCOLARIDAD BÁSICA ARTICULADA. LA GARANTÍA DE QUE PODRÁN DESENVOLVERSE SATISFACTORIAMENTE
EN CUALQUIER ÁMBITO EN EL QUE DECIDANCONTINUAR SU DESARROLLO.
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. PLANTEA UN TRAYECTO FORMATIVO CONGRUENTE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS Y QUE, AL CONCLUIRLA, LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DERESOLVER EFICAZ Y CREATIVAMENTE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS QUE ENFRENTEN, POR LO QUE PROMUEVE UNA DIVERSIDAD DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE SE ARTICULAN Y DISTRIBUYEN A LO LARGO DE PRESCOLAR, PRIMARIA YSECUNDARIA. CON LA RIEB SE PRETENDE ARTICULAR LAS ASIGNATURAS QUE CONFORMAN LOS 3 CURRÍCULOS, DE MANERA QUE MUESTRE MAYOR COHERENCIA ENTRE LOS ENFOQUES Y CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS, Y EXPLICITENLAS COMPETENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES DEBERÁN DESARROLLAR Y PONER EN PRÁCTICA. ESTOS 3 CURRÍCULOS ESTÁN ORIENTADOS POR LOS 4 CAMPOS FORMATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
* LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.*PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
*EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
* DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
DIVERSIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LAEDUCACIÓN INDÍGENA. PERMITE ACCEDER A LA INDAGACIÓN, PROFUNDIZACIÓN E INCLUSIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS PUEBLOS Y LAS COMUNIDADES. DESDE LA PERSPECTIVA DERIVARA DESDE SU COSMOVISIÓN.
PROPONE LOS...
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