La_Reforma_integral_de_la_educación_básica
Páginas: 5 (1234 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2014
La Reforma Integral
de la Educación
Básica (RIEB)
¿Por qué tenemos un nuevo currículo
y cuál es su particularidad?
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se centra en la calidad educativa
para lograr que los alumnos desarrollen las competencias que les permitan desenvolverse en
diferentes ámbitos a lo largo de su vida. En este sentido, en la RIEB destacan dos formas deentender dicha calidad: una centrada en su mejora, que da lugar al plan y programas de estudio 2011, y otra enfocada en la evaluación, por la cual se introducen los estándares curriculares como indicadores del desempeño de los alumnos, a la vez que se fortalece el peso
que tenían los aprendizajes esperados de los programas de estudio de 2006.
¿Cuáles son los principales cambios
en el plan yprogramas de estudio?
• Inclusión de estándares curriculares.
• Inclusión de campos de formación.
• Inclusión de competencias por campo de formación.
• Fortalecimiento de los aprendizajes esperados de los programas de estudio 2006.
A los aspectos anteriores se suman 12 principios pedagógicos, entre éstos: que toda
acción educativa se centre en el estudiante y sus procesos de aprendizaje; que laplaneación sea un elemento sustantivo del quehacer docente para potenciar el desarrollo de competencias; que los maestros construyan ambientes de aprendizaje en los que la comunicación e interacción posibiliten la comprensión de los alumnos; que las escuelas promuevan
el trabajo colaborativo para construir aprendizajes en colectivo; que se favorezca el uso
de una diversidad de materialeseducativos en los centros escolares; que los docentes
incorporen la evaluación como una herramienta para que los estudiantes aprendan; que la
escuela favorezca la inclusión para que se erija en un espacio donde la diversidad se aprecie
y se practique como una forma de enriquecimiento para todos; que en cada nivel, grado y
asignatura se incorporen temas de relevancia social que favorezcan laformación de valores y
el desarrollo de actitudes, y que la educación ponga énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y el alcance de los aprendizajes esperados.
Estos principios, que se establecieron para lograr la articulación de la educación
básica y permean en todos los programas de estudio, también permiten que haya
coherencia entre los lineamientospedagógicos que sustentan el Plan de Estudios
2011 y su concreción en los programas de estudio de cada asignatura, y fundamentan
los métodos de enseñanza y de aprendizaje, así como la forma de concebir a los
estudiantes y al docente de educación básica.
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La Reforma Integral
de la Educación
Básica (RIEB)
¿Qué son los estándares curriculares y por
qué se incluyeron en el currículo?
Sonindicadores que expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer, por lo
que constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales.
Los estándares curriculares permiten:
• Que la planeación de los procesos de aprendizaje se dirija a metas.
• Que se cuente con puntos de referencia para la organización de los procesos de conocimiento, para hacer evaluacionesnacionales e internacionales y para hacer comparaciones en el tiempo.
• Que se dé un seguimiento progresivo y longitudinal de los estudiantes.
¿Cuál es la relación entre los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados?
Si bien en los programas de estudio estos estándares no tienen una expresión directa, su función orientadora resulta clara puesto que las competencias, los aprendizajesesperados y los
contenidos que se enuncian en los bloques de cada asignatura se enfocan al logro de dichos
estándares.
Los aprendizajes esperados definen lo que cada alumno debe saber, saber hacer y saber
ser; le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y
establecen un referente para la planificación y la evaluación en el aula . Se diferencian de...
de la Educación
Básica (RIEB)
¿Por qué tenemos un nuevo currículo
y cuál es su particularidad?
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se centra en la calidad educativa
para lograr que los alumnos desarrollen las competencias que les permitan desenvolverse en
diferentes ámbitos a lo largo de su vida. En este sentido, en la RIEB destacan dos formas deentender dicha calidad: una centrada en su mejora, que da lugar al plan y programas de estudio 2011, y otra enfocada en la evaluación, por la cual se introducen los estándares curriculares como indicadores del desempeño de los alumnos, a la vez que se fortalece el peso
que tenían los aprendizajes esperados de los programas de estudio de 2006.
¿Cuáles son los principales cambios
en el plan yprogramas de estudio?
• Inclusión de estándares curriculares.
• Inclusión de campos de formación.
• Inclusión de competencias por campo de formación.
• Fortalecimiento de los aprendizajes esperados de los programas de estudio 2006.
A los aspectos anteriores se suman 12 principios pedagógicos, entre éstos: que toda
acción educativa se centre en el estudiante y sus procesos de aprendizaje; que laplaneación sea un elemento sustantivo del quehacer docente para potenciar el desarrollo de competencias; que los maestros construyan ambientes de aprendizaje en los que la comunicación e interacción posibiliten la comprensión de los alumnos; que las escuelas promuevan
el trabajo colaborativo para construir aprendizajes en colectivo; que se favorezca el uso
de una diversidad de materialeseducativos en los centros escolares; que los docentes
incorporen la evaluación como una herramienta para que los estudiantes aprendan; que la
escuela favorezca la inclusión para que se erija en un espacio donde la diversidad se aprecie
y se practique como una forma de enriquecimiento para todos; que en cada nivel, grado y
asignatura se incorporen temas de relevancia social que favorezcan laformación de valores y
el desarrollo de actitudes, y que la educación ponga énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y el alcance de los aprendizajes esperados.
Estos principios, que se establecieron para lograr la articulación de la educación
básica y permean en todos los programas de estudio, también permiten que haya
coherencia entre los lineamientospedagógicos que sustentan el Plan de Estudios
2011 y su concreción en los programas de estudio de cada asignatura, y fundamentan
los métodos de enseñanza y de aprendizaje, así como la forma de concebir a los
estudiantes y al docente de educación básica.
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La Reforma Integral
de la Educación
Básica (RIEB)
¿Qué son los estándares curriculares y por
qué se incluyeron en el currículo?
Sonindicadores que expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer, por lo
que constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales.
Los estándares curriculares permiten:
• Que la planeación de los procesos de aprendizaje se dirija a metas.
• Que se cuente con puntos de referencia para la organización de los procesos de conocimiento, para hacer evaluacionesnacionales e internacionales y para hacer comparaciones en el tiempo.
• Que se dé un seguimiento progresivo y longitudinal de los estudiantes.
¿Cuál es la relación entre los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados?
Si bien en los programas de estudio estos estándares no tienen una expresión directa, su función orientadora resulta clara puesto que las competencias, los aprendizajesesperados y los
contenidos que se enuncian en los bloques de cada asignatura se enfocan al logro de dichos
estándares.
Los aprendizajes esperados definen lo que cada alumno debe saber, saber hacer y saber
ser; le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y
establecen un referente para la planificación y la evaluación en el aula . Se diferencian de...
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