La Reforma Integral De La Educación Básica: Un Proceso Hacia La Mejora Educativa
Páginas: 2 (468 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2013
La Reforma Integral de la Educación Básica:
Un proceso hacia la mejora educativa.
Plan de estudios 2011
COMPONENTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓNQUE DESEMPEÑAN |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios | Orientar nuestra práctica educativa, formativa y de convivencia | Favorecer el aprendizaje y todo lo que conlleva. |Competencias para lavida | Movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes y valores hacia la resolución de problemas concretos.Visualizar un problema y poner en práctica losconocimientos pertinentes para resolverlos | Manejo funcional y significativo de los aprendizajes esperados. Autocorrección de lo aprendido Fortalecimiento de las áreas de oportunidad.Movilización de saberes integrales, significativos y aplicables. |
Perfil de egreso de laEducación Básica | Tipos de alumno Articulación de la educaciónbásicaCompetencias para la vida, | Apoyar proyectos transversales. Tarea compartida Docentes que trabajan para alcanzar los mismos fines a partir del conocimiento y comprensión del sentido formativo decada nivel |
Mapa curricular de laEducación Básica | Plantea en sus tres niveles educativos el desarrollo de competencias para que los alumnos sean capaces de resolver problemas cotidianos condiversas oportunidades de aprendizaje | Conocer trayectoria formativa que marca el mapa curricular para lograr articulación de procesos educativos. |
Diversificación ycontextualizacióncurricular:Marcoscurriculares para laeducación indígena | Crear marcos curriculares para multilingüismo y diversidad, obedeciendo a los principios generales la contextualización y diversificación | Romper percepcionestradicionalesIncluir en el currículo adaptaciones para educación indígena y niñez migrante. |
Parámetros curricularespara la educación indígena | Derecho de pueblos indígenas a educación bilingüe...
Un proceso hacia la mejora educativa.
Plan de estudios 2011
COMPONENTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓNQUE DESEMPEÑAN |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios | Orientar nuestra práctica educativa, formativa y de convivencia | Favorecer el aprendizaje y todo lo que conlleva. |Competencias para lavida | Movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes y valores hacia la resolución de problemas concretos.Visualizar un problema y poner en práctica losconocimientos pertinentes para resolverlos | Manejo funcional y significativo de los aprendizajes esperados. Autocorrección de lo aprendido Fortalecimiento de las áreas de oportunidad.Movilización de saberes integrales, significativos y aplicables. |
Perfil de egreso de laEducación Básica | Tipos de alumno Articulación de la educaciónbásicaCompetencias para la vida, | Apoyar proyectos transversales. Tarea compartida Docentes que trabajan para alcanzar los mismos fines a partir del conocimiento y comprensión del sentido formativo decada nivel |
Mapa curricular de laEducación Básica | Plantea en sus tres niveles educativos el desarrollo de competencias para que los alumnos sean capaces de resolver problemas cotidianos condiversas oportunidades de aprendizaje | Conocer trayectoria formativa que marca el mapa curricular para lograr articulación de procesos educativos. |
Diversificación ycontextualizacióncurricular:Marcoscurriculares para laeducación indígena | Crear marcos curriculares para multilingüismo y diversidad, obedeciendo a los principios generales la contextualización y diversificación | Romper percepcionestradicionalesIncluir en el currículo adaptaciones para educación indígena y niñez migrante. |
Parámetros curricularespara la educación indígena | Derecho de pueblos indígenas a educación bilingüe...
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