La reforma integral en el nivel medio superior

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.
Unidad I
La reforma Integral en el Nivel Medio Superior
Actividad 1

ACTIVIDAD PERSONAL.
* ¿Cuáles son los antecedentes de laRIEMS?
Surge como consecuencia de la gran cantidad de planes de estudios existentes en el nivel medio superior, dificultad en la movilidad de los estudiantes entre los diferentes subsistemas, bajorendimiento de los egresados.

* ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
Colegio de Bachilleres, D.G.E.T.I., Bach. U.N.A.M., España

* ¿Qué reformaseducativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Colegio de Bachilleres, D.G.E.T.I., Bach. U.N.A.M, Bach. I.P.N.

* ¿Qué factores de deserción ha encontrado ensu contexto?
Problemas económicos, familiares, materias reprobadas, por no cubrir la escuela sus expectativas, falta de hábitos de estudio.

Que sabemos acerca de la RIEMS (aportaciones delgrupo)

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
-Surge como consecuencia de la gran cantidad que existen de planes y programas de estudio y que no permiten la movilidad entre los diferentessistemas.
-Esto se uniformizará por medio de un perfil del estudiante reflejado en competencias.
-Por los pobres resultados que se han obtenido al evaluar a los egresados.
-Alta deserción.-Profesionalización de la enseñanza.
-El banco mundial y el TLC imponen necesidades específicas para la producción.

2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?-CONALEP
-COLEGIO DE BACHILLERES
-D.G.E.T.I. 2004
-En Europa programa TUNNIG

3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?-Bachillerato de la U.N.A.M.
-Colegio de Bachilleres.
-Varias instituciones incluyen en sus programas, Educación basada en competencias

4. ¿Qué factores de deserción ha encontrado en su contexto?...