LA regulación del Bullying








Objetivo
Realizar un análisis crítico sobre las normas jurídicas existentes en cuanto al bullying, su relación con los derechos humanos, del niño y del adolescente y cual es el papel que tienen los diferentes actores en este problema.
Identificar qué normas jurídicas existen para la regularización de esta problemática social y la relación que hay con los derechos humanos y losderechos del niño.
Qué papel juegan las escuelas en relación con el problema y hasta donde se deben de involucrar.
















Hipótesis
El marco jurídico del bullying en el Estado de Querétaro no se encuentra en armonía con el nuevo marco constitucional en Derechos Humanos.










Justificación
En la actualidad se viven tiempos densos en el país, el cuál seencuentra sumido en una ola de violencia como no se había visto en el país. Estos hechos han traspasado un ambiente que nunca se imaginó que fuese a ser influenciado por lo que sucede al exterior: el ambiente escolar.
En los últimos años se ha ido agravando este hecho, y con forme ha pasado el tiempo, se ha agravado hasta llegar a niveles que nunca se pensaron que fueran a suceder. Esto hagenerado una serie de cuestionamientos sobre lo que se tiene que hacer para contenerlo, a quiénes les compete y hasta donde se deben de lindar responsabilidades.
Por eso es importante analizar la normatividad del estado de Querétaro, qué tan eficaz, armónica es y analizarla detenidamente y realizar una crítica a la regulación jurídica con respecto al bullying, presente en las escuelas del estado deQuerétaro, y, con el propósito de identificar si está acorde al nuevo marco constitucional en Derechos Humanos.
Al estar relacionado con los Derechos Humanos, el método que se utilizará es el Iusnaturalista. Referirse a este método, implica identificar si estas normatividades jurídicas se apegan a lo establecido en la Constitución Política de México: las llamadas Garantías Individuales, detectarcuáles de estás se relacionan con el tema, para de ahí hacer el enlace con las normas jurídicas ya existentes y con el nuevo marco Constitucional de los Derechos Humanos.
El interés por este tema me surge de las experiencias que se han tenido en el ámbito escolar, en la cual se han observado diversas prácticas de este tipo en escuelas de diferentes contex9tos sociales. Con la regulación de estaproblemática, se busca abatir estas prácticas, las cuales afectan las relaciones sociales en el contexto escolar con sus respectivas consecuencias en los involucrados [víctima (s) y acosador (es)]. También se busca conocer cuál es el papel que juegan tanto los centros educativos como los padres de familia en esta situación, hasta donde pueden o deben llegar cada uno.
Capítulo I
Definición ytipos de bullying
La palabra bullying proviene del inglés y significa intimidación. En algunos otros países se le denomina mobbing (del verbo to mob= acción de una masa que arrolla a un individuo). Ambos términos se aplican para la misma acción: un tipo de violencia grupal y sicológica contra una persona (víctima) (Heynemann, 1979; Leymann, 1984)
Otros autores definen este hecho de la siguientemanera.
Olweus (1983) fue uno de los pioneros en el estudio de esta problemática, el hace referencia a que es una maltrato entre iguales, corresponde a una conducta de persecución física o psicológica que realiza un alumno (a) contra otro u otros. Siendo esta una acción negativa e intencionada, situando a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios por loque la erradicación de dicho problema corresponde a las instituciones y autoridades educativas, en conjunto con el apoyo de los padres de familia. La continuidad de este hecho trae consigo una serie de
El bullying se clasifica en varios tipos:
1. Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
2. Acoso indirecto: se da a partir de la preadolescencia. Se...