la rehabilitacion

EDUCACIÓN FÍSICA EN PERSONAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
UNA PROPUESTA PARA EVALUAR MANIFESTACIONES
DE LA CONDICIÓN FÍSICA DE MANERA INCLUSIVA

Physical education in people with intellectual disability:
a proposal to evaluate expressions of physical condition inclusively

Ana María BOFILL RÓDENAS
Profesora Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña – Centro de BarcelonaMiembro del Grupo de Investigación Social y Educativa en Actividad Física y Deporte (GISEAFE)
del INEFC-Barcelona

Resumen
Una evaluación más sencilla de determinados factores de la condición física en personas con Discapacidad Intelectual permitiría diseñar propuestas de intervención educativa adecuadas a la realidad de estas poblaciones. Para ello se propone la adaptación de pruebas estandarizadaspara la
evaluación de algunas manisfestaciones de la condición física mediante un estudio con una muestra de 15 individuos con Discapacidad Intelectual Síndrome de Down (SD), 16 con Discapacidad
Intelectual no Síndrome de Down (no SD) y 15 que no presentaban Discapacidad Intelectual. Las
adaptaciones realizadas demostraron su adecuación para la población SD y no SD sin alterar los
resultadosen la población sin discapacidad intelectual.
Palabras clave: Discapacidad Intelectual, Educación Física, Actividad Física Adaptada, Evaluación del Rendimiento, Inclusión.

Abstract
A easiest evaluation of certain physical condition factors in people with Intellectual Disability
would allow the design of educational intervention programmes, appropriate to the reality of
these populations. Aproposal to adapt standardized tests to evaluate some physical condition
expressions was performed through a study with a sample of 15 individuals with Down
Syndrome (DS), 16 with Intellectual Disabilitiy not Down Syndrome (not DS) and 15 who had
no Intellectual Disability. Adaptations showed its appropriateness for populations DS and not
DS without altering the results in population withoutintellectual disability.
Keywords: Intellectual Disability, Physical Education, Adapted Physical Activity, Performance
based Assessment, Inclusion.

Educación y Diversidad, 4 (2) julio-diciembre (2010), ISSN: 1888-4857, pp. 17-32

18 S ANA MARÍA BOFILL RÓDENAS

Educación física en personas con discapacidad intelectual…

1. INTRODUCCIÓN
En los últimos años se ha experimentado un aumentode los niveles de bienestar en la
sociedad que, entre otros aspectos, ha transformado el estilo y la calidad de vida de la
población en general. Uno de los cambios más notables en este nuevo estilo de vida es
la aceptación generalizada de que la adquisición de hábitos que incluyen actividad física son beneficiosos para la persona al ayudarla en la prevención de enfermedades, a la
vez quemejora el estado de ánimo, eleva la autoestima, ayuda en la formación del individuo y favorece la interacción e integración social.
Este hecho ha llevado a muchos investigadores a interesarse por la actividad física en
sus diferentes vertientes y a buscar instrumentos apropiados para su medición. En este
sentido, la atención se ha dirigido particularmente a la fiabilidad y validez de los mecanismosde valoración y cómo, gracias a ellos, se puede conocer si el trabajo físico es suficiente en cantidad y calidad para procurar cambios favorables en el organismo del individuo y en su calidad de vida.
Una buena salud física es extremadamente importante en la vida diaria. Necesitamos
niveles adecuados de fuerza para llevar adelante actividades cotidianas, resistencia para
sostener el esfuerzodurante el día, coordinación motriz para caminar y coordinación
óculo-manual para realizar las tareas en la escuela o trabajo. Así pues, la competencia en
el movimiento es muy importante. Gran número de investigaciones indican que los
programas sistemáticos de Educación Física pueden hacer importantes contribuciones
al crecimiento físico y desarrollo, salud general y además les ayuda a ser...