La relación entre el por qué, el qué y el para qué de la investigación científica
Páginas: 2 (480 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2010
LA RELACIÓN ENTRE EL POR QUÉ, EL QUÉ Y EL PARA QUÉ DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En la Investigación Científica además de precisar sus conceptos, requiere también establecer las relaciones entreellos.
El problema precisa, en un principio, un objeto. Este a partir del objetivo, se concreta en el campo de acción. He ahí la relación entre estos conceptos.
Veamos un ejemplo:
El desinteréspara el estudio, en muchos alumnos de carreras universitaria, es un problema presente en el objeto de educación superior. Este determina el campo de acción; de la reafirmación vocacional de losestudiantes, y el objetivo del incremento sustancial de la motivación por la profesión que aprenden.
Otro ejemplo:
Las limitantes que presentan los egresados universitarios, de enfrentarse a lassituaciones de la producción y resolverlos, es un problema, que en el objeto, proceso enseñanza-aprendizaje universitario, determina el campo de acción: los métodos productivos de aprendizaje, cuyo objetivo esel desarrollo de capacidades profesionales en el egresado.
Otro ejemplo:
Estudiantes con desinterés en la actividad productiva es un problema, que precisa un campo de acción referido a lasrelaciones afectivas que se establecen entre el profesor y los estudiantes; en el objeto, relaciones educativas en el proceso de enseñanza - aprendizaje, con el objetivo de que, se formen o contribuya aformar convicciones laborales en dichos estudiantes.
La mera relación problema, objeto, no debe entenderse como una sola relación, justamente, se puede determinar un solo campo de acción como resultadode conjugar este par objeto-problema, con el objetivo.
El objetivo desvinculado del problema, resulta indeterminado. El problema sin objetivo no genera la actividad del investigador. Ambos, sintener en cuenta el objeto excluyen el contenido a investigar, es decir, la propia investigación.
Al precisar al objeto en su interrelación con el objetivo y el problema, posibilita establecer el...
En la Investigación Científica además de precisar sus conceptos, requiere también establecer las relaciones entreellos.
El problema precisa, en un principio, un objeto. Este a partir del objetivo, se concreta en el campo de acción. He ahí la relación entre estos conceptos.
Veamos un ejemplo:
El desinteréspara el estudio, en muchos alumnos de carreras universitaria, es un problema presente en el objeto de educación superior. Este determina el campo de acción; de la reafirmación vocacional de losestudiantes, y el objetivo del incremento sustancial de la motivación por la profesión que aprenden.
Otro ejemplo:
Las limitantes que presentan los egresados universitarios, de enfrentarse a lassituaciones de la producción y resolverlos, es un problema, que en el objeto, proceso enseñanza-aprendizaje universitario, determina el campo de acción: los métodos productivos de aprendizaje, cuyo objetivo esel desarrollo de capacidades profesionales en el egresado.
Otro ejemplo:
Estudiantes con desinterés en la actividad productiva es un problema, que precisa un campo de acción referido a lasrelaciones afectivas que se establecen entre el profesor y los estudiantes; en el objeto, relaciones educativas en el proceso de enseñanza - aprendizaje, con el objetivo de que, se formen o contribuya aformar convicciones laborales en dichos estudiantes.
La mera relación problema, objeto, no debe entenderse como una sola relación, justamente, se puede determinar un solo campo de acción como resultadode conjugar este par objeto-problema, con el objetivo.
El objetivo desvinculado del problema, resulta indeterminado. El problema sin objetivo no genera la actividad del investigador. Ambos, sintener en cuenta el objeto excluyen el contenido a investigar, es decir, la propia investigación.
Al precisar al objeto en su interrelación con el objetivo y el problema, posibilita establecer el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.