La relación escuela-familia en el desarrollo académico de los adolescentes.

INTRODUCCION

En la presente investigación los alumnos pretenden demostrar que la relación familia-escuela es de gran importancia para el buen desarrollo de un joven adolescente. Esta relación consiste en la buena comunicación de los padres hacia los hijos y viceversa. También pretenden manifestar que es de gran importancia que una familia este unida y estable emocionalmente, ya que en estaetapa de la vida por la cual pasa un joven es muy sensible a los cambios que se producen en su entorno familiar.
Los alumnos tratan de demostrar que el interés que los padres muestran a sus hijos es muy significativo, porque al sentir el apoyo y la importancia que sus padres les dan, ellos podrán desarrollarse con facilidad socialmente, además de obtener un buen nivel académico.

ANTECEDENTESBIBLIOGRÁFICOS.


La familia tiene la función de agencia educativa que define el estatus y la experiencia, es la encargada en moldear las conductas disciplinarias y afectivas, define al hijo como individuo, es decir, puede facilitar o entorpecer su proceso madurativo. La escuela provee a los individuos de un acervo de conocimientos que los ayudaran a desarrollar destrezas y habilidades. Peroes también escenario de una serie de dinámicas que forman al niño y al joven en sus primeras interacciones sociales fuera de casa. En la escuela se forman los primeros grupos escolares y sociales, las primeras amistades, las primeras parejas. La escuela es un ambiente social de poderosa influencia. El aprendizaje dentro del grupo escolar actúa como un taller natural con gran potencial para eldesarrollo de actitudes democráticas y responsabilidad social. Es en la adolescencia donde se define la orientación hacia los valores que será duradera y comprende metas y proyectos socialmente reconocidos.
La adolescencia es dominada como una etapa de crisis, esta época lleva a una serie de cambios tal como la vestimenta, el peinado, la música ensordecedora, el uso del teléfono, las peleas entrehermanos, etcétera. Si bien están situaciones suelen no ser graves, no podemos decir lo mismo cuando se tratan del rendimiento académico, ya que cuando un adolescente manifiesta mal rendimiento o bajo rendimiento los padres se asustan o molestan y los educadores se sienten amenazados. Es importante que los padres se lo tomen en serio, pero sin mostrar reacciones exageradas, ya que esto últimopuede hacer que el problema empeore. La lista de posibles causas sobre el bajo rendimiento escolar es muy larga, desde causas personales a las no personales y que involucran tanto lo familiar como lo educativo y lo social, encontrando que en la mayoría de los casos las causan suelen ser mixtas, es decir tanto como personales como no personales, lo que hace necesario que ante un adolescente que norinde adecuadamente se tenga que hacer una valoración muy cuidadosa que nos lleve a identificar las mencionadas causas y así tener la posibilidad de poder manejarlas mas adecuadamente y resolverlas para evitar la complicación mas lamentable en estos casos, el fracaso escolar.


PERSPECTIVA TEORICA.

“La adolescencia es un periodo desafiante para padres e hijos” (Según Claudia Rodríguez). Ya queesta etapa muestra cambios de comportamiento y personalidad constantemente porque el adolescente trata de encontrar una identidad.
“La familia debe ser fuerte y flexible al mismo tiempo, para ser capaz de apoyar el crecimiento de los hijos”. (Claudia Rodríguez). Esto es un factor importante ya que la familia influye en el comportamiento, desarrollo personal y académico de los hijos; cuandoen la familia hay problemas el estudiante los vive.
Para empezar a comprender mejor las causas que originan los problemas académicos, hay que tener muy claro que “la familia o el entorno en el que se desenvuelve el joven estudiante juegan un papel fundamental al respecto” (Claudia Rodríguez).
“El hecho de que los padres estén en un proceso de divorcio o el que haya un crisis económica, mala...