La relación profesor-alumno en el aula

LA RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO EN EL AULA
- La clase como lugar de relación. Nuestra forma de relacionarnos incide en el aprendizaje:
o Comunicación verbal
o Comunicación no verbal: modo de mirar a los alumnos, disponibilidad, interés manifestado hacia todos los alumnos, paciencia, buena preparación de las clases, etc.
o Informal: amabilidad, saludos…
o Formal: comentar el programa, organizaruna actividad, explicar un tema…

- Los alumnos también se comunican de muchas maneras:
o Algo dicen cuando atienden
o Algo dicen cuando están distraídos.

- Las primeras impresiones del primer día de clase son importantes: expectativas, miedos, talante de la clase…
- Nuestra tarea es ayudar a los alumnos en su aprendizaje, buscamos su éxito, su aprendizaje integral (no sólo de loscontenidos que explicamos)
LA RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Y LOS RESULTADOS NO PRETENDIDOS.
- Lo que se enseña sin querer enseñarlo y lo que se aprende sin querer aprenderlo es lo más importante y lo más permanente del proceso de E-A
- La aceptación afectiva (no rechazo) es importante si queremos que los mensajes que consideramos valiosos lleguen a los alumnos. Muchos buenos mensajes se pierden porque serechaza al mensajero.
- Con nuestra manera de presentarnos, con nuestro estilo de relación y actitud general hacia los alumnos, con los comentarios incidentales, con cómo manejamos situaciones de conflicto (evaluación), podemos estar enseñando y los alumnos pueden estar aprendiendo actitudes y valores que pueden ser positivos o negativos.
- El área de las actitudes y valores es el área de lo máspermanente. Los conocimientos se van a olvidar, pero van a quedar otras cosas que condicionarán, a su vez, actitudes y conductas futuras.

- El profesor puede enseñar más con lo que es que con lo que pretende enseñar; su modo de hacer las cosas conlleva mensajes implícitos de efectos que pueden ser positivos o negativos; se aceptan o rechazan sus actitudes y valores; se refuerza el interés o eldesinterés hacia lo aprendido (se puede aprender a odiar la asignatura).

- Los métodos pueden influir no solamente en el aprendizaje de contenidos, sino también en sus actitudes hacia la asignatura, hacia el estudio y trabajo hacia sí mismos.
- El VERDADERO MENSAJE es lo que transmitimos como importante y lo importante se transmite a través de lo que de hecho hacemos: en lo que invertimostiempo y dinero, en lo que exigimos, en las actividades que promovemos…

- En la vida se aprenden muchas cosas porque se quieren aprender, sin necesidad de educación formal.

CARACTERÍSTICAS Y ACTITUDES DE LOS PROFESORES QUE MANIFIESTAN UNA BUENA RELACIÓN CON LOS ALUMNOS
- Los efectos deseables e indeseables en los alumnos dependen de nuestra relación con ellos.
- El buen profesor visto por losalumnos: competencia para enseñar, controlar la clase, cómo se relaciona con los alumnos (es comprensivo, paciente, está disponible para ayudar…)
o Se hacen cargo de que no todos los alumnos son iguales y atienden las necesidades individuales de sus alumnos.
o Bien preparados, son personas educadas y respetuosas, muy motivadas y dedicadas a su profesión.
o Estimulan a sus alumnos, les enseñan aestudiar, atienden las necesidades particulares, utilizan el refuerzo positivo, buscan objetivos a largo plazo.
o Saben dar seguridad, es cercano, sensible a las necesidades de los alumnos, da ayuda extra, no discrimina, ayuda a los que van peor, es humilde y reconoce sus propias equivocaciones.
o Perfil flexible.

- Tener en cuenta la percepción y juicio de nuestros alumnos nos permitiráentrar mejor en su mundo. Su opinión no es nuestra norma, pero devolverles de manera organizada su visión del buen profesor o del profesor deseado sí puede ser una buena oportunidad para la reflexión suya y nuestra.

- Aquí podemos encontrar una ocasión de comunicación significativa al decirnos cómo deberíamos ser nosotros, nos comunican sus propias necesidades.

- CARACTERÍSTICAS PERSONALES:...