LA RENOVACIÓN EDUCATIVA DE JUSTO SIERRA, SUS ADVERSIDADES Y COTRAPOSICIONES IDEOLÓGICAS

LA RENOVACIÓN EDUCATIVA DE JUSTO SIERRA, SUS ADVERSIDADES Y COTRAPOSICIONES IDEOLÓGICAS
Por Octavio Estrada Marmolejo

“Se desarrolló como poeta, periodista, profesor, abogado, entre otras profesiones, por lo que es considerado un polígrafo; y por la huella que deja a su paso en México se le ha llamado Don Justo”1
La segunda mitad del siglo XIX fue una época degrandes acontecimientos sociopolíticos en nuestro país, durante la cual aparecieron varias figuras de personajes con diferentes tendencias ideológicas quienes tal vez por su preparación académica o cultural, de una u otra forma lograban llegar al aparato de gobierno en turno y tenían la capacidad de incidir y propiciar diferentes innovaciones, reformas y la implementación de iniciativas en todos losámbitos que competen a una nación en un proceso de formación.
La incisiva pugna por el poder que se generó entre liberales y conservadores, iban marcando las directrices para la conformación ideológica del pueblo mexicano apenas en sus primeros años de vida independiente. La situación polémica que se vivía colocaba en un vaivén el estatus de la nación por las marcadas tendencias de querer imponersus antagónicas corrientes filosóficas en cuanto a la organización política, económica, social y por ende la educativa, la cual desde sus orígenes hasta la actualidad ha servido como un instrumento de control de la población en beneficio de la clase dominante.
La desmesurada tendencia de absorber el control total del gobierno tanto de liberales como conservadores en aquellos polémicosacontecimientos históricos en los que los protagonistas principales fueron Benito Juárez, Maximiliano de Habsburgo y Porfirio Díaz, ocasionaron que se fueran adoptando diversos modelos educativos provenientes de otros países acordes al sistema político que se vivía en nuestro país. Tales acontecimientos ocasionaban que se transitara en un ir y venir de reformas en materia de educación, ya sea por la falta deuna identidad nacionalista o por la carencia de una verdadera convicción en los fines de la educación, como fue el caso de la adopción de la escuela lancasteriana proveniente de Inglaterra, la educación de corte religioso apoyada por la corriente conservadora, la laicidad de la educación decretada por Juárez, la introducción del positivismo por Gabino Barreda y la renovada corriente positivistahecha por Justo Sierra basado en la ideología de Spencer, modelo que puso en boga durante el Porfiriato por las necesidades del sistema, ya que obedecía a los intereses del régimen.
El nuevo modelo pedagógico y la serie de reformas que implementó Sierra, los cuales son el motivo del presente trabajo, tuvieron gran trascendencia y mucha aceptación a pesar del régimen presidencial que se estabaviviendo en nuestro país a finales del siglo XIX y principios del XX. Sus aportaciones a la educación marcaron una nueva era no solo en México, sino también en otros países, motivo por lo cual adquirió el calificativo de “El maestro de América”.
Aquel brillante personaje al que se le atribuía la cualidad de poseer una inteligencia privilegiada llega a la ciudad de México a la edad de 13 años, nacidoen Campeche y descendiente de una ilustre dinastía de políticos y poetas de Yucatán, situación que le llevó a vivir desde su infancia el de tener contacto muy cercano con personajes ilustres quienes tal vez tuvieron una marcada influencia en su formación académica, política y cultural.
La actuación de Justo Sierra en un momento histórico social importante para nuestro país es digna deanalizarse, debido a que se vio envuelto en una serie de contraposiciones en cuanto a su ideología personal, tal vez por el periodo de transiciones que se estaban viviendo en lo religioso, educativo, político, social e ideológico, en las que él fuera protagonista fundamental de algunas de las reformas que sentarían las bases para la inmersión de México en la modernidad.
Se da a conocer en la vida...