La Reorientacion De La Educacion Fisica

1.- L A REORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física pretende formar profesores que desempeñen su labor profesional dentro y fuera de las escuelas de educación básica con niños de preescolar, de primaria y con adolescentes que cursan la secundaria.
Los futuros profesores de educación física, desde el campo de lamotricidad entendida como el movimiento corporal intencional, consciente, ejecutado de acuerdo a ideas concretas que implican un razonamiento continuo sobre las experiencias y acciones propias. En especial, trabajarán para que todos los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones personales, desarrollen su motricidad, promoverán que los alumnos desarrollen sistemáticamente sushabilidades y competencias motrices; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y se desenvuelvan en el campo intelectual.
El escenario educativo en el que trabajará el futuro docente de educación física es la escuela de educación básica, caracterizada por la complejidad, la diversidad y lamasificación.
Frente a una sociedad cambiante y compleja, que entre otros aspectos se caracteriza por la incertidumbre, la escuela requiere abrirse y poner más atención en los sujetos que aprenden, al mismo tiempo se debe considerar la individualidad y las diferentes formas de aprender de los educandos, particularmente a aquellos alumnos que presenten capacidades diferentes.
El educador físico necesita crearambientes de aprendizaje favorables a los alumnos de respeto, buen trato, aliento, apoyo mutuo, entusiasmo e interés, seguridad, confianza, de gusto por realizar la actividad, abiertos a las sugerencias, con sentido y claridad de lo que se va a llevar a cabo y para qué, en los que haya un aprovechamiento efectivo del tiempo en lo que es prioritario y dar atención a las diferencias individuales ya los distintos intereses por la actividad física.
La escuela necesita una gestión, organización e impulso de la educación física que haga a ésta más flexible, capaz de adaptarse a las realidades y necesidades locales o regionales, que sea considerada como un derecho a la práctica de la motricidad en condiciones adecuadas.
En la escuela se propone que cada alumno, mediante la educación física:* Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse.
* Sepa adquirir y utilizar información.
* Desarrolle el pensamiento y las habilidades para resolver problemas.
* Mantenga la disposición para el estudio y el gusto por ir a la escuela.
* Se sienta seguro y competente en el plano motriz.
* Desarrolle las capacidades que le permitan enfrentar desafíos y fortalezcan sucreatividad, autoestima y motivación.
* Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad cinética; es decir, tener el control de sí mismo, tanto en el plano afectivo como en el desempeño motriz, ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que se dan en la acción.
* Sepa apreciarse y respetarse a sí mismo y a los otros.
* Proponga, comprenda yaplique reglas para la convivencia y el juego limpio.
* Se integre a un grupo y al trabajo en equipo; es decir, desarrolle el sentido comunitario.
* Sea responsable y ejerza la autonomía personal.
* Conozca sus derechos y deberes, y sepa aplicarlos o hacerlos valer.
* Cuide su salud mediante la adquisición de información, el fomento de hábitos, la práctica regular de la actividad motrizy la prevención de accidentes.
* Desarrolle actitudes tanto para conservar el ambiente y hacer un uso racional de los recursos naturales, como para preservar el patrimonio cultural.
* Sea capaz de seguir aprendiendo fuera de la escuela y aplique lo que sabe.
Así, cada sesión de educación física que se planeé, realice y evalúe en las escuelas de educación básica, será una oportunidad...