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características en el sistema educativo actual y del cual hago parte, considero que existe alguna manera de que, si bien no se supere esa acción reproductora, por lo menos se pueda minimizar en ydesde mi propia práctica.

Aparatado 1: La Reproducción

Bourdieu & Passeron (1996) develan los mecanismos mediante los cuales se lleva a cabo la reproducción en el sistema de enseñanza, y muestracómo la “igualdad formal” de este sistema esconde en realidad violencia. La reproducción (del orden social) es el resultado de la violencia simbólica que ejerce en forma sistemática y duradera elsistema de enseñanza desde imposiciones arbitrarias.

Las imposiciones arbitrarias se realizan a través de acciones pedagógicas (AP) que en sí representan un ejemplo de violencia simbólica, es decir,aquel poder que logra imponer significaciones, y las legitima disimulando las relaciones de fuerza (especialmente simbólica) e influencia en las que se funda.

Como el poder de violencia simbólica nose ejerce con fuerza sino en una relación de comunicación:
La AP implica como condición social para su ejercicio la autoridad pedagógica (AuP) y la autonomía relativa de la instancia encargada deejercerla. El emisor de la (AuP) condiciona la recepción de la información y más aún, la realización de la acción transformadora capaz de transformar esta información en formación. (Bourdieu &Passeron, 1996, p. 59)

La acción pedagógica impuesta es aquella que se corresponde con los intereses de las clases dominantes. Los grupos dominantes para perpetuar su dominio seleccionan aquelloscontenidos que mejor expresan sus intereses, por lo que la arbitrariedad cultural es una necesidad sociológica de la perpetuación y la dominación.

Lo que se produce en el individuo cuando interioriza losprincipios de esa arbitrariedad impuesta son HABITUS o prácticas habituales, intelectuales, morales y laborales; pues esa imposición se realiza tan sutilmente que el individuo no la percibe así sino...