La Reproduccion Ideologica, Cultural Y Economica

LA REPRODUCCION IDEOLOGICA, CULTURAL Y ECONOMICA
Las transmisiones de conceptos económicos en educación, pueden ser sugeridos desde la planeación o implicados directamente en la clase.   Estosconceptos se pueden presentar de manera explícita o implícita y poco a poco se convierten en VERDADES ASUMIDAS en el aula y en paradigmas rectores de la educación.
El uso irreflexivo de conceptos como laeficiencia, calidad, productividad y competitividad que se exigen como indicadores de los fines educativos, se incorporan como orientaciones formativas y se asumen sin cuestionamientos; constituyen laaspiración de administradores educativos que no quieren quedarse al margen del progreso y los utilizan sin tener una argumentación pedagógica ni filosófica que la sustente.
Muñoz Batista mencionaque para poder formar un ser humano completo es necesario conocer a fondo los alcances de los conceptos que se utilizan además de buscar las relaciones entre la argumentación pedagógica y las tesis quefundamentan el enfoque filosófico de la educación.
Cuando en el quehacer   educativo los aprendizajes son reducidos al ejercicio memorístico, al dominio de técnicas   los alumnos pueden adquirirconocimientos útiles pero la formación es limitada a ejercitar solo ciertas capacidades intelectuales.
La vinculación de la ética con las relaciones económicas, en el proceso de producción que estassustentan en una relación efectiva en la   vida social con los fenómenos económicos las relaciones económicas influyen en la moral domínate en una sociedad dada.
La   teoría del capital humano manifiestaque el sujeto entra en el proceso de oferta y demanda en vista de que la instrucción tiene un costo ya que la inversión tanto en técnica como en conocimiento aumenta los futuros ingresos querepercuten en la producción.
La imposición de consideraciones empresariales en educación constituye una forma de “Violencia simbólica” que consiste en una legitimación de una serie de significaciones...