La Republica Restaurada Y La Educacion Un Intento De Victoria Difinitiva
Páginas: 2 (264 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS
Esta lectura nos habla sobre Hery A. Giroux un pedagogo que dice que las escuelas como instituciones publicasdemocráticas. Comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes den el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia.
También nos habla la devaluación ydeshabilitaciòn del trabajo de los profesores donde nos dice que el futuro profesor es contemplado ante todo como un receptor pasivo de este conocimiento profesional y apenasinterviene en la determinación.
También nos dice que al contemplar a los profesores como intelectuales, tenemos que insistir en que la idea de que los profesores debemosejercer activamente la responsabilidad de plantear nuestras cuestiones serias acerca de la que vamos a enseñar un papel responsable de acuerdo la configuración de objetivos ycondiciones de la enseñanza escolar.
Nos da a conocer un punto de partida para plantear la cuestión de la función social de los profesores intelectuales es ver lasescuelas como lugares, económicos, culturales y sociales.
Los problemas derivados en este enfoque aparecen claramente enunciados en la afirmación de John Dewey acerca delos programas de adiestramiento de los profesores que solo acentúan habilidades.
Inseparables ligados a los temas del poder y el control, lo cual nos dice que lasescuelas no solo se limitan a transmitir de manera objetiva un conjunto de valores y conocimiento.
Los profesores como intelectuales han de contemplarse en función con losde los intereses ideológicos y políticos que estructuran la naturaleza del discurso las relaciones sociales en el aula y los valores que mismos legitiman en su enseñanza.
Esta lectura nos habla sobre Hery A. Giroux un pedagogo que dice que las escuelas como instituciones publicasdemocráticas. Comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes den el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia.
También nos habla la devaluación ydeshabilitaciòn del trabajo de los profesores donde nos dice que el futuro profesor es contemplado ante todo como un receptor pasivo de este conocimiento profesional y apenasinterviene en la determinación.
También nos dice que al contemplar a los profesores como intelectuales, tenemos que insistir en que la idea de que los profesores debemosejercer activamente la responsabilidad de plantear nuestras cuestiones serias acerca de la que vamos a enseñar un papel responsable de acuerdo la configuración de objetivos ycondiciones de la enseñanza escolar.
Nos da a conocer un punto de partida para plantear la cuestión de la función social de los profesores intelectuales es ver lasescuelas como lugares, económicos, culturales y sociales.
Los problemas derivados en este enfoque aparecen claramente enunciados en la afirmación de John Dewey acerca delos programas de adiestramiento de los profesores que solo acentúan habilidades.
Inseparables ligados a los temas del poder y el control, lo cual nos dice que lasescuelas no solo se limitan a transmitir de manera objetiva un conjunto de valores y conocimiento.
Los profesores como intelectuales han de contemplarse en función con losde los intereses ideológicos y políticos que estructuran la naturaleza del discurso las relaciones sociales en el aula y los valores que mismos legitiman en su enseñanza.
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