La republica

EN LA BALANZA

conseguir que los alumnos y los sistemas mejoren, es necesario evaluar los procesos y productos educativos. Hoy en día se ha desarrollado una ética de la evaluación, y se le toma más en serio debido al alto impacto que para los sustentantes tienen los resultados que arrojan las pruebas. Además, las pruebas estandarizadas nos brindan la posibilidad de comparar el rendimiento y elproducto de escuelas diversas y de procesos educativos distintos. El doctor Eugenio González, experto en psicometría y estadísticas educativas –de visita en nuestro país a invitación del Ceneval como parte de las acciones emprendidas desde hace un año con el fin de mantener actualizado a su personal académico– expresó estos conceptos para Boletín Ceneval. El doctor González –quien ahora tambiénformará parte del Consejo Asesor Externo del Ceneval– impartió dos cursos en nuestras instalaciones y participó en una sesión del Consejo Técnico de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (EnlaceBachillerato). Es licenciado en psicología por la Universidad Católica Andrés Bello en Caracas, Venezuela, y desde 1994 doctor en investigación educativa, medición y evaluación porel Boston College en los Estados Unidos. Actualmente, es director del IEA-ETS Research

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ara diseñar acciones en el proceso educativo, es decir para modificarlo y

La evaluación, un camino hacia la mejora educativa
Entrevista al doctor Eugenio González, director del Instituto de Investigación IEA-ETS (IERI, www.IERInstitute.org)
Institute (o IERI), una iniciativa de cooperación en lasáreas de investigación y entrenamiento entre la Organización Internacional para la Evaluacion Educativa (IEA) y el Educational Testing Service (ETS). Anteriormente trabajó en el National Assessment for Educational Progress (NAEP) donde supervisó el diseño de los planes de evaluación y trabajó en el levantamiento de información, muestreo, calificación y materiales de distribución. Además, estuvo acargo del control de calidad en los procesos en el desarrollo, análisis y reportes de evaluaciones. También fue director internacional de operaciones y análisis de datos en el International Study Center del Boston College, donde supervisó el desarrollo de procedimientos de operaciones, manuales, escalamiento y estimulación de errores estándar para muestras complejas, el desarrollo de sistemas para elreporte tabular de resultados y todos los demás aspectos de análisis de datos y de cómputo para el análisis de las tendencias en Trends in International Mathematics an Science Study (TIMSS) y Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS). Doctor Eugenio González, háblenos de su visita al Ceneval. El propósito de mi visita es brindar apoyo técnico para el diseño y desarrollo de laspruebas matriciales en evaluaciones de gran escala, por lo que presentaré varios diseños con los que las pruebas PIRLS y TIMSS han evaluado y comparado el desempeño de los sustentantes de distintos países; impartiré una conferencia en torno a la utilidad y la elaboración de diseños matriciales en la evalua-

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Boletín Ceneval. Julio-agosto. 2007

ción educativa y, por último, sostendré unaserie de reuniones con el personal del Ceneval acerca de las técnicas de procedimientos para la equiparación de exámenes, esto es, el establecer equivalencias entre las puntuaciones obtenidas de formas distintas de una misma prueba, así como para el enlace de pruebas tanto en el nivel horizontal como en el vertical. ¿Cuál es la importancia de la evaluación externa en el ámbito de la educación? Losorganismos externos de evaluación idealmente proporcionan una medición independiente y objetiva de un proceso educativo determinado. En el caso de las pruebas de cobertura nacional, contribuyen a la rendición de cuentas, a tener una cierta revisión que indique y mida, con una vara común, los resultados de diferentes tipos de instituciones educativas, los distintos sectores, y las diversas...