la residencia docente



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Profesorado De Educación General Básica 1° y 2° Ciclo


Seminario de Integración y Sintesis- Tercer Año A





Profesora: Pighin, Patricia
.Alumna: Puccio Cecilia Verónica






Santa Fe, Año: 2013


















Tema:
La residencia docente.
Problema:
¿Las alumnas que realizan sus prácticas de residencia en escuelas, está condicionada por la falta de interés en la clase y elentorno de sus alumnos?

Objetivos:

Analizar las prácticas de residencia docente en el contexto de una escuela destino.
Identificar y analizando los factores que influyen en la conducta de los alumnos en la escuela.
Detectar las medidas que toma la institución respecto a estos problemas educativos a los cuales nos enfrentamos día a día .Introducción
“…Durante el período en que se concretiza la práctica y residencia…los practicantes maestros viven y experimentan diferentes procesos de construcción del oficio docente. Es en este escenario donde se entrecruzan factores y circunstancias que muchas veces favorecen y otras obstaculizan la construcción del rol docente…” (Cabrini, E.) El aula: Un escenario de laconstrucción docente
Siguiendo a Soria y Anquín comprender las prácticas como fenómenos socialmente situados, permite abocarnos a contextos y a problemas concretos específicos.
En el presente trabajo se plantea la necesidad de conocer los factores que influyen en las conductas y valores de los alumnos, a partir de los cambios sociales que hoy en día modifican el accionar de las familias ylas escuelas en cuanto a la educación de los alumnos. A partir de esto se investiga y conoce más el tema, para poder brindar posibles soluciones que ayuden tanto al niño en su proceso de formación con la familia y docentes; intentando una conexión y trabajo en equipo entre la familia, la institución y el niño, para que no sean ámbitos aislados sino que todos encaminen hacia el mismo objetivo.Con esto trataré de interpretar de forma cualitativa la información de la problemática para tratar de analizar e interpretar la realidad existente.
Al realizar diversos análisis en torno a mi experiencia en la residencia, considero que dos aspectos fundaméntales fueron preocupaciones constantes, la construcción del rol de residente y la problemática de la conducta escolar. Es por elloque elegí este tema porque considero que atravesó mi residencia.

Desarrollo
La residencia docente es un tema abordado desde varios puntos. La construcción del rol del residente es uno de los aspectos más preocupantes.
Para iniciar este trabajo me voy a aproximar al concepto de práctica y de residencia, teniendo en cuenta diferentes trabajos realizados por investigadores en el ámbito dela formación docente. Para algunos, las prácticas son consideradas como cita Cabrini, Elsa: “…prácticas sociales específicas, históricamente condicionadas, que implican una actividad intencional en relación al conocimiento, una permanente puesta en práctica de procesos, de mediaciones, un esfuerzo por la articulación entre teoría-práctica y un estar atento a las múltiples decisiones que se toman enel aula y en la institución…”
Para Edelstein, Gloria (1999), la práctica docente es altamente compleja. Complejidad que deviene en ese caso del hecho que se desarrolla en escenarios singulares, bordeados y surcados por el contexto.
El interrogante que me inquieta a desarrollar ésta problemática es que al realizar mi práctica como docente me encontré con un grupo complejo que poseen...