la resistencia



Instituto Superior de Formación Docente Nº 801
Avda Rawson entre Mitre y Pellegrini – Trelew. Chubut
Acreditación Sin Reservas M.E Resolución 168/04



PROFESORADO DE INGLÉS PARA ELTERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL
Nivel Propedéutico
APROXIMACIÓN A LA REALIDAD EDUCATIVA
Docente: Lic. Mirta Simone

Ficha de Cádetra
TEORÍAS DE APRENDIZAJE YMODELOS PEDAGÓGICOS

Diferentes teóricos han explicado, la forma en que aprendemos, surgiendo así las TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
Se las puede definir como un conjunto de leyes y sistemas de pensamientoque explican el modo que las personas tenemos de aprender, es decir: explican ese proceso de aprendizaje (Gasalla,2001).
Cada una de las teorías que dan cuenta de cómo se aprende hace referencia a laconcepción del sujeto que aprende, su interacción con el medio, del sujeto que enseña y del aprendizaje en sí mismo.
Según Gvirtz y Palamidessi las teorías se pueden agrupar en:

 Teoríasasociacionistas/conexionistas: se refieren a que el aprendizaje se produce por asociación mecánica entre un estímulo y una respuesta, entre conocimientos previos y nuevos.

A este grupo de teorías lecorresponden las:
del condicionamiento clásico, cuyos principales representantes son Pavlov y Watson,
del condicionamiento operante o conductismo, cuyos principales referentes son Hull,Thorndike,Skinner.

 Teorías de la reestructuración, constructivista o mediacional: éstas sostienen que el aprendizaje es un complejo y continuo proceso de construcción, a través del cual se articulan yreestructuran nuevos y viejos conocimientos.

A este grupo de teorías le corresponden las de:
aprendizaje por insight o teoría gestáltica
aprendizaje por construcción, cuyos principales autores son:Piaget, Vigosky, Ausubel.

Si adherimos al concepto de las teorías de la reestructuración o constructivista, debemos aceptar que las personas integramos los nuevos conocimientos a las estructuras...