LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS
En esta época nos encontramos sumergidos en constantes cambios y demandas culturales y sociales cada vez más grandes, especialmente en el ámbito escolar, donde se están planteando y llevando a cabo múltiples reformas que se han puesto en marcha con un solo fin; “el mejoramiento de la calidad educativa”, para loque se exige niños, jóvenes y profesores competentes y sumamente preparados, el preescolar es un claro ejemplo de ello pues no se escapa de todos los constantes cambios antes mencionados.
De todo ello surge la necesidad de plantear nuevas interrogantes en el espacio educativo y particularmente respecto al campo de Pensamiento y Razonamiento Matemático, entre ellas: ¿Qué función desempeña elpensamiento y razonamiento matemático en el desarrollo de los niños?, ¿de qué manera el niño aprende matemáticas?, ¿cuál es el papel del docente en la enseñanza de este campo?, entre otras más a las que se les debe ir encontrando respuesta.
Pero realmente ¿Qué son las matemáticas en este nivel?, este aspecto se refiere al conocimiento matemático como un complejo de productos culturales entre los quese hallan las tecnologías desarrolladas para resolver problemas, para usar cualquiera de las tecnologías se requieren destrezas que pueden ser extendidas a la resolución de nuevos problemas.
En si es una disciplina exacta, que gira en torno a los números, forma, espacio, tiempo, etc., y en el preescolar busca ir más allá de solo contar y memorizar, más bien se habla de desarrollar competenciaspara la vida, porque lo que se desea es que el niño reflexione y piense en la resolución de problemas no solo académicos sino cotidianos, lo que interesa es propiciar que los alumnos sepan aplicar los conocimientos matemáticos obtenidos en la escuela en su vida cotidiana.
Ante esto la finalidad del campo formativo matemático está encaminada en que los niños sepan acerca de los números (para quesirven) y propiciar que ingenien técnicas propias para contar, que construyan sus aprendizajes por sí mismos, que por medio de la práctica desarrollen competencias y habilidades, es decir y tal como lo menciona el PEP 2011, que encuentren por si mismos una o varias soluciones.
Todo ello va relacionado con la capacidad cognitiva de los niños que se desarrolla desde el nacimiento, de forma innatacomo lo menciona Piaget y es moldeada por el ambiente tal como lo menciona Vygotsky con la interacción con las personas, por lo que va adquiriendo formas y aspectos distintos en cada uno de los niños en el desarrollo infantil.
Retomando lo que dice Gònzales Lemmi (2000) “enseñar matemáticas es crear las condiciones necesarias para que los alumnos construyan los conocimientos significativamente.”Para ello es necesario tomar varios aspectos tanto de nuestros alumnos como del contexto sonde nos encontramos laborando, de esta manera podremos tener buenos resultados en todas nuestras prácticas pedagógicas.
Uno de los aspectos que se deben considerar es tener presente las características que poseen los alumnos con los que trabajaremos debido a que esto nos permitirá tener mayor control delgrupo y una mejor comunicación con los educandos, existen distintas características que se deben tomar en cuenta al inicio de ciclo y al planear las actividades a realizar entre ellas están las personales que se pueden obtener a través de un diagnóstico.
Entre las características de mayor importancia se encuentran las siguientes: los niños llegan a la escuela con conocimientos previos y capacidadesque le permiten seguir aprendiendo, aprenden más fácilmente en interacción con sus pares y el juego ayuda al aprendizaje en los niños.
Estos elementos son de gran importancia en el ámbito educativo por lo que todo docente debe tener presente todos los aspectos al llevar a cabo su práctica porque en ellas se basará el trabajo en el aula, puesto que facilitará el planear las actividades a...