LA RESOLUCIÓN CREATIVA DE CONFLICTOS (MANUAL DE ACTIVIDADES)

LA RESOLUCIÓN CREATIVA
DE CONFLICTOS
(MANUAL DE ACTIVIDADES)
William J. Kreidler

Material de apoyo para el programa:
“ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN
TEMPRANA DE LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS”

Traducción y adaptación:
Guillermo Gutiérrez Gómez
Andrés Restrepo Gutiérrez
Unión Temporal: Centro persona y Familia –
Fundación para el Bienestar Humano - SURGIR

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ÍNDICE
páginaPRESENTACIÓN................................................................................................. 6
I - PRÓLOGO...................................................................................................... 7
II - INTRODUCCIÓN............................................................................................ 8
•

CAUSAS DE LOS CONFLICTOS EN EL AULA

III - LA RESOLUCIÓNDE CONFLICTOS ENTRE LOS ESTUDIANTES.... 12
•

ESCOGER UNA TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
-

Las peleas.

-

Calmarse.

-

Arbitrar

-

Escucha reflectiva

-

Suavizar

-

Contar historias

-

Tiempo de retirada (time out)

-

Cuestionario de pelea

-

El método de discusión justa

-

Los juegos de roles

-

La inversión de roles

-

Lostíteres de problemas

-

La estrategia r-s-r (resentimiento – solicitud - reconocimiento)

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IV - AYUDANDO A LOS ESTUDIANTES A ENFRENTAR LA RABIA,
LA FRUSTRACIÓN Y LA AGRESIÓN.......................................................... 35
•

LA NATURALEZA DE LA AGRESIÓN.

•

EXPRESIÓN EMOCIONAL Y AUTOCONTROL.

•

ABORDANDO LOS SENTIMIENTOS COMO UNA MATERIA ACADÉMICA.
-

Mímica-

Diccionario de sentimientos

-

Actuando de manera feliz ( triste, enfadada...)

-

Ergo

-

Vocabulario de sentimientos

-

Emociones manipuladas

-

¿enemigos?

-

¿qué es el odio?

-

Definiciones de sentimientos

-

Compartiendo en círculos

•

Identificar los sentimientos.

Listas de privacidad

APRENDIEDO FORMAS POSITIVAS DE EXPRESAR LASEMOCIONES.
-

La agresión

-

Protestar y gruñir

-

El tablero de las molestias

-

La lista de las molestias

-

La lista del enojo

-

Entrevistas sobre el enojo.

-

Burbujas de enojo

-

La fantasía de enojo

-

Encontrar lo positivo

-

Usar el enojo constructivamente

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-

Las monedas (o fichas)

-

La casa de naipes

-

El valle feliz

-Escurrir

-

Inflarse como globos

•

Respeto y reservas

Distraerse.

APRENDIENDO AUTOCONTROL.
-

Ser el jefe

-

El poder infantil

-

Querer....., tener que.....

-

Controles positivos

-

El código de conducta personal

V - ENSEÑANDO COOPERACIÓN.................................................................. 66
•

COOPERACIÓN Y COMPETENCIA.

•FORTALECIENDO LA COOPERACIÓN

•

JUEGOS COOPERATIVOS.
-

Hacer fila

-

Puentes

-

Tormenta

-

Taxi!

-

Sillas musicales cooperativas

-

La gente de la montaña

-

Sentarse en las piernas

-

La soga de la paz

-

La telaraña

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-

Estatuas y bombas (globos)

•

Inventando juegos
Haciendo juegos nuevos con juegos viejos

ACTIVIDADES DECOOPERACIÓN.
-

El tótem

-

Palillos

-

Fabricar un monstruo

-

El monstruo de palillos como modelo

-

Lograr un consenso

-

Las palomas de la paz, cooperativas y competitivas

-

Hacer una paloma de origami

-

Besos

-

A bordo de la Santa María

-

Frases partidas

-

Juegos de misterio

•

La conformación de grupos o equipos

Cinco dragones maloAPRENDIZAJE COOPERATIVO
-

Proceso de evaluación

-

Cooperación histórica

-

Misterios relacionados con las materias

-

Grupos de resolución de problemas

-

Actividades con el alfabeto

-

Cadenas de palabras

-

Historias de grupo

-

Círculos de gramática

-

Comprar dulces

-

Grupos de sierra (grupos entrelazados)

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PRESENTACIÓN

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