La Resolución De Problemas En El Currículo De Primaria

ENSEÑANZA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN MATEMÁTICAS
Grupo A. Curso 2010-11

Ensayo :

La resolución de problemas en el currículo de primaria

La sociedad está cambiando a una velocidad vertiginosa, y por tanto, las exigencias sociales son cada vez mayores. El papel del ciudadano es cada vez más complejo y conlleva más responsabilidades sociales y profesionales. Si tenemos en cuenta que esen la escolaridad obligatoria donde los niños adquieren las herramientas intelectuales que podrán utilizar en su vida adulta, es lógico que su adquisición y desarrollo sea uno de los principales objetivos del currículo de primaria. Y es dentro del área de Matemáticas dónde la resolución de problemas se convierte en un contenido esencial y prioritario, ya que además de ser un medio de refuerzo yaprendizaje, facilita la interacción entre los distintos bloques y las demás áreas de esta etapa educativa. Podemos empezar cuestionándonos qué necesita saber un niño y por tanto establecer qué matemáticas necesitará para la vida. La Educación Obligatoria tiene que formar a niños en matemáticas para resolver situaciones cotidianas, desenvolverse con soltura, tener destrezas adecuadas y tener unabase matemática para los siguientes niveles educativos. Así se fijan y se entienden los siguientes objetivos relativos a la resolución de problemas, contemplados en los objetivos generales de la Educación Primaria (art. 17 de la Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo y art. 4 decreto 230/2007). De forma general: • • Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo yresponsabilidad en el estudio. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo. Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender.

•

Entre los objetivos del área de Matemáticas (Anexo II Real Decreto1513/2006) se especifica: • • • • • Reconocer situaciones de su mundo habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana y disfrutar con su uso. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategiaspersonales de cálculo mental y medida. Utilizar de forma adecuada los medios tecnológicos tanto en el cálculo como en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas.

ENSEÑANZA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN MATEMÁTICAS Ana María Villegas Martínez Grupo A. Curso 2010-11

Si bien los objetivos responden a la pregunta de qué matemáticas se necesitan saber para la vida, a lapregunta de por qué se necesitan responden las competencias. Las competencias básicas se incorporan al currículo para destacar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Las competencias básicas de Educación Primaria (art. 6 Decreto 230/2007) se definen como el conjunto de destrezas, conocimientos yactitudes adecuados al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social. Las competencias básicas en la Educación Primaria son ocho (art. 2 Orden 10 de agosto de 2007 las establecidas en el Anexo I del Real Decreto 1513/2006 y en el art. 6 del decreto 230/2007), de lascuales cabe destacar la competencia matemática. Los componentes de ésta son: • • • • • Habilidad para interpretar y expresar informaciones, datos y argumentaciones Conocimiento y manejo de los elementos matemáticos básicos Aplicar estos conocimientos a situaciones y contextos varios Seguir procesos de pensamiento (seguir cadenas argumentales por inducción y deducción, enjuiciar razonamientos,...