La respuesta educativa a las necesidades educativas especiales asociadas a discapacidada

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR Y FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA






CURSO-TALLER
“La respuesta educativa a las Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad”












Elaborado por
Profra. Martha Lucina TinocoGracia
Profr. Eulalio Vargas Padilla



Mexicali, Baja California, Abril de 2010.

INDICE




|Presentación |3 |
|Introducción|4 |
|Propósitos |5 |
|Organización de contenidos |6 |
|DISCAPACIDADES| |
|El niño y la niña con autismo |7 |
|Habilidades sociales y de juego |13 |
|El niño y la niña condiscapacidad motora |15 |
|Discapacidad Intelectual |18 |
|Adaptaciones específicas para alumnos con deficiencias visuales|22 |
|Elementos para la detección e integración de alumnos con pérdida auditiva |25 |
|Evaluación psicopedagógica de las necesidades del alumnado con pérdida auditiva escolarizado en modalidad oral. |28 |
|Bibliografía|34 |

Presentación

El presente curso-taller está dirigido a maestros de educación preescolar que son tutores de alumnos del 8º semestre de las diferentes escuelas Normales que atienden educación preescolar, primaria y secundaria, con el propósito de desarrollar habilidades conceptuales y procedimentales,para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales y discapacidad que atienden, en concordancia con los propósitos educativos del programa de preescolar, asegurando que les permita una autónoma convivencia familiar, educativa, social y laboral mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos.
El ámbito escolares particularmente importante por las oportunidades que ofrece a los niños y niñas con NEE al potenciar su desarrollo de forma óptima y también para prevenir posibles necesidades. En este curso-taller se pone en primer plano la necesidad de que todos los niños y niñas participen de un entorno normalizador en una escuela integradora y se parte de que la integración en el medio social esimprescindible para que los alumnos desarrollen al máximo todas sus posibilidades.
Para alcanzar estas finalidades es imprescindible conocer y discutir algunos conceptos relacionados con la integración educativa y las implicaciones que éstos tienen en el contexto social, en las políticas educativas generales, en los centros escolares, en el trabajo en el aula y en relación con los padres de familia....