la resta
Páginas: 2 (279 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2014
LA RESTA
Una resta fácil y una resta difícil
Comentario del equipo 4
Conocer las operaciones de suma y resta va más allá de saber resolver cuentas de suma o de resta.Significa reconocer las situaciones en las que estas operaciones son útiles, saber escoger atinadamente el procedimiento mas sencillo para resolver una suma o resta dependiendo de las cantidadesinvolucradas poder dar resultado aproximados y saber aplicar ciertas propiedades de la resta para facilitar los cálculos.
El propósito de esta lectura es analizar estos aspectos, y al mismotiempo favorecer la reflexión sobre las condiciones didácticas que pueden propiciar un aprendizaje significativo de estas operaciones.
Procedimientos para restar
Existen diversasmanera de resolver una resta. El procedimiento que se escoge depende de varios factores: el tamaño, el tipo de los números ( redondos 20, 300, compuestos 25, 256, decimales 3.25, 43.5 ) laestructura del problema que se enfrenta, así como la necesidad o no de dar una respuesta exacta y por supuesto los conocimientos de las persona que resuelve los problemas.
En este tema seanalizan algunos aspectos de la construcción de procedimiento para restar.
Los primeros procedimientos que los niños pequeños desarrollan para resolver problemas de resta se apoyan en elconteo, a partir de su conocimiento de la serie numérica.
Hay en cambio otras situaciones en las que es necesario utilizar un procedimiento escrito por ejemplo. Cuando los números que sesuman no son redondos, o son relativamente grandes o cuando se suman varios números.
Los procedimientos usuales para restar pueden ser construidos poco a poco por los niños, a partir desus conocimientos sobre los principios de base y posición del sistema decimal de numeración.
ALUMNO: CRESENCIO VASQUEZ TAPIA 4º SEM. PLAN 94 GRUPO 1
Una resta fácil y una resta difícil
Comentario del equipo 4
Conocer las operaciones de suma y resta va más allá de saber resolver cuentas de suma o de resta.Significa reconocer las situaciones en las que estas operaciones son útiles, saber escoger atinadamente el procedimiento mas sencillo para resolver una suma o resta dependiendo de las cantidadesinvolucradas poder dar resultado aproximados y saber aplicar ciertas propiedades de la resta para facilitar los cálculos.
El propósito de esta lectura es analizar estos aspectos, y al mismotiempo favorecer la reflexión sobre las condiciones didácticas que pueden propiciar un aprendizaje significativo de estas operaciones.
Procedimientos para restar
Existen diversasmanera de resolver una resta. El procedimiento que se escoge depende de varios factores: el tamaño, el tipo de los números ( redondos 20, 300, compuestos 25, 256, decimales 3.25, 43.5 ) laestructura del problema que se enfrenta, así como la necesidad o no de dar una respuesta exacta y por supuesto los conocimientos de las persona que resuelve los problemas.
En este tema seanalizan algunos aspectos de la construcción de procedimiento para restar.
Los primeros procedimientos que los niños pequeños desarrollan para resolver problemas de resta se apoyan en elconteo, a partir de su conocimiento de la serie numérica.
Hay en cambio otras situaciones en las que es necesario utilizar un procedimiento escrito por ejemplo. Cuando los números que sesuman no son redondos, o son relativamente grandes o cuando se suman varios números.
Los procedimientos usuales para restar pueden ser construidos poco a poco por los niños, a partir desus conocimientos sobre los principios de base y posición del sistema decimal de numeración.
ALUMNO: CRESENCIO VASQUEZ TAPIA 4º SEM. PLAN 94 GRUPO 1
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