La Revolución Internet y La Geografia De La Innovación

La Revolución de Internet y la Geografía de la Innovación

En la actualidad los maestros se encuentran inmersos en un mundo globalizado donde las nuevas tecnologías han revolucionado a la educación; encontrándose en la era de la informática y la comunicación; partiendo de la palabra escrita y siguiendo con la invención de la imprenta, las tecnologías de la información y comunicación (TIC)han ido cambiando en rápida sucesión: el telégrafo, la radio, el teléfono, el fax y, últimamente, Internet. Dicha información se puede recoger, almacenar, procesar, comunicar y emplear con más facilidad.

La aparición de Internet ocasionara profundos cambios en los métodos de enseñanza - aprendizaje y en los objetivos educativos. Le produce un gran golpe a la educación memorística. Laprincipal diferencia, entre unos alumnos y otros, entre unos profesionales y otros, entre unos empresarios y otros, ya no estará dada por quien tiene más información sino por quienes tendrán la capacidad de interpretar mejor la información y elaborarla más creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.

Uno de los objetivos de la Revista Internacional de Ciencias Sociales en relación alInternet es ofrecer un marco para considerar cómo puede influir Internet en la localización de la actividad innovadora, la innovación se basa en la creación de conocimiento y en su puesta en práctica. Se trata, básicamente, de un proceso social que pone en relación a individuos de diferentes disciplinas, con diferentes competencias, distintos vocabularios y la misma motivación. La innovaciónimplica creatividad y es un proceso cognitivo. Internet ofrece los instrumentos para que los individuos accedan a la información con facilidad y, por lo tanto, ayuda a la actividad innovadora, pero existen factores como el conocimiento tácito y la índole social del proceso de innovación que limitan el impacto de Internet.

Sin embargo, se considera que el notable impacto de "Internet", enla sociedad moderna, abre nuevas e interesantes perspectivas en todos los niveles educativos. A tal punto que, desde hace algunos años, han surgido posiciones sumamente criticas con respecto a las consecuencias que puede acarrear, el uso de las nuevas
tecnologías de la Información, en el Sistema de Valores y la Formación de la
Personalidad. Como ha sucedido siempre, en la historia de lahumanidad, todo avance científico y/o tecnológico ha tenido sus defensores y detractores, que limitan innovaciones. En tal sentido, es nuestro deseo comentar, de manera sucinta, algunos aspectos relacionados con el "impacto de Internet en la Educación Básica"; entre los
cuales consideramos importante mencionar tanto a las personas involucradas
en el proceso educativo como a los servicios y herramientasInternet.

1.- En primer lugar consideramos de gran importancia, la "actitud" que
puedan tener, tanto el personal directivo, como docente frente a las nuevas
"Tecnologías de la Información".
2.- El "conocimiento" sobre los servicios que presta Internet y las
herramientas con que cuenta para lograrlo.
3.- Necesidades académicas y requerimientos personales del alumnado. Según
su edad, sexo,intereses socio-emocionales, creencias, sistema de valores, etc.

Cabe mencionar algunas experiencias que se han tenido en algunas escuelas, en ocasiones algunos profesores solamente llevan a los alumnos al aula de medios a jugar; no quiere decir que el juego sea incorrecto para aprender, sino que se tiene que tener un sentido pedagógico al plantear el juego. En ocasiones el Internet soloutilizan únicamente para cubrir parte del tiempo que los niños permanecen en la escuela y no corresponde su uso con los contenidos trabajados dentro del aula ni con ningún otro propósito educativo. O queriendo innovar buscan opciones en Internet o ellos mismos crean presentaciones o modelaciones peor que introducen errores conceptuales en los alumnos.

Otro problema enfrentado por los...