la revolución

INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE FCE.
BLOQUE II
TEMA1.- TRANSFORMACIÓN DE MI ENTORNO.
ACTIVIDAD 1.- Mediante una investigación acción de observación directa llenar el formato siguiente:
Pienso en… y me pregunto…
¿Cómo es?
¿Cómo debe ser?
¿Que puedo transformar en lo individual?
¿Qué puedo cambiar con ayuda de otros?
MI HABITACIÓN




MI CASA




MI COMUNIDADMI CIUDAD











ACTIVIDAD 2.-
Revisa analíticamente la lectura: “Educación moral y diálogo y resuelve el siguiente cuestionario.

EDUCACIÓN MORAL Y DIÁLOGO
CUESTIONARIO BÁSICO
No.
PREGUNTAS
RESPUESTAS
1
¿En qué consiste la propuesta para la toma de conciencia de las habilidades para el dialogo?
Es una propuesta de actividades escolares pensadas para optimizar lascompetencias dialógicas y para darles sentido y valor moral.
2
¿Cómo se debe entender el diálogo como principio ético?
Se trata de trabajar el dialogo entendiendo como principio ético, como procedimiento democrático, y como conjunto de habilidades.
3
Después de leer cuidadosamente el subtema: “Educación Moral y Dialogo” responde:
a).- Que lugar debe ocupar el diálogo en una educación moral?b).- Cómo se define el concepto de educación moral
c).- Cuales son los modelos de educación moral más representativos
a) Conceptos de autonomía, y de dialogo, criterios básicos.
Entendiendo la autonomía como la libertad de expresión y comunicación y los preceptos básicos: respeto, honestidad y equidad. (Valores).

b) si se prefiere el educación. Ética, educación. Cívica o la educación. Envalores- pretenden enseñar a vivir colectivamente de modo justo y solidario.

c) 8 subtítulos
4.-
¿Cuáles son la habilidades necesarias para participar en el modelo normativo en el proceso de dialogo?
1. Percibir problemas morales
2. Autoconocimiento
3. Conocimiento de los demás
4. Habilidades y condiciones del discurso
Dialógico
5. Conducir con éxito un proceso de diálogo requiere quese den en el máximo grado posible algunas condiciones o recomendaciones
6. Las condiciones dialógicas que siguen quieren incidir en aspectos más técnicos y, por tanto, explicitan un conjunto de recomendaciones sobre cómo comportarse durante el proceso de intercambio de razones
7. Habilidad para imaginar y adoptar soluciones alternativas basadas en el acuerdo, y para anticipar y evaluar susconsecuencias.
8. Habilidad para dar sentido moral a la adopción de los anteriores criterios para la resolución de problemas de valor.

ACTIVIDAD 3.-
Diseña un esquema o mapa conceptual para definir las capacidades dialógicas. Estudia tu esquema para preparar una Micro – conferencia.
EVALUACIÓN:
Entrega tu cuestionario resuelto y el esquema en digital o físicamente, también puedes participar enmicro conferencia con este último.










ESQUEMA DE LAS HABILIDADES DIALÓGICAS
IDENTIFICACIÓN DE LA CAPACIDAD
DESCRIPCIÓN
1. Habilidad para percibir problemas morales.
Capacidad para reconocer en la realidad la problemáticas.
Capacidad para percibir y reconocer aspectos de la realidad que encierran problemas morales que normalmente no son reconocidos como tales.
2. Habilidadpara el autoconocimiento.
Reconocer los propios intereses, necesidades y sentimientos de un determinado problema, conocer valores que se defienden, conocer y elaborar las propias opiniones y razones sobre lo que se discute y sobre las alternativas que se pueden llegar a considerar.
3. Habilidad para el conocimiento de los demás.
Conocer la propia
opinión y ampliarse con la habilidadcomplementaria para
conocer el punto de vista de todos los
demás implicados en la situación
Problemática.
4. Habilidades y condiciones del discurso
dialógico:
Intercambiar constructivamente razones y puntos de vista que se deben presidir cualquier proceso de diálogo.
•Habla para contribuir
al entendimiento y a la solución de los
Problemas tratados.
• Habla de modo que se facilite una...