LA REVOLUCI N EDUCATIVA
Páginas: 14 (3298 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2015
LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
PLAN SECTORIAL 2002 –2006
Marzo, 2003
LA REVOLUCION EDUCATIVA – DIAGNÓSTICO
La educación es un factor estratégico y prioritario del desarrollo humano, social y económico de los
países y un instrumento esencial para la construcción de sociedades más autónomas, justas y
democráticas.
La cobertura y la calidad de la educación son factores determinantes paragarantizar la
competitividad de un país. A pesar de los esfuerzos realizados, Colombia no ha logrado
universalizar el acceso de niños y jóvenes a una educación básica de calidad. Los indicadores de
cobertura, eficiencia y calidad del sistema educativo indican que los avances han sido lentos e
insuficientes y que en muchos casos los aumentos en cobertura se han logrado a costa de la
calidad. La falta deeducación constituye uno de los factores esenciales del aumento de la pobreza
y la persistencia de la desigualdad.
Colombia necesitó casi una década para aumentar en un grado el nivel promedio de escolaridad,
que continúa siendo bajo para el nivel de desarrollo del país. En el año 2000, la escolaridad media
de la población de 15 años y más en el país solo era superior a la de siete países de laregión,
(Brasil, Nicaragua, Haití, República Dominicana, El Salvador, Honduras y Guatemala). (Gráfica 1)
Años Promedio de Educación de la Población de 15 años y más
en los países de la región. 2000
Fuente: Informe de Desarrollo Humano. 2001 PNUD
La Revolución Educativa propone transformar el sistema educativo en magnitud y pertinencia para
garantizar la competitividad del país y asegurar elmejoramiento de la calidad de vida de la
población. Con este objetivo, se propone expandir la cobertura y mejorar la calidad y aumentar la
eficiencia y la productividad del sector.
COBERTURA
En el año 2001, 9.6 millones de estudiantes asistieron a preescolar, básica primaria, secundaria y
media1. De este total, el 76% fue atendido por el sector oficial. Se estima que el 73% de
estudiantes residen enzonas urbanas y el 27% en zonas rurales..
Para el total de la educación básica y media, la cobertura bruta en 2001 alcanzaba el 80%,
mientras que la cobertura neta era del 76%. Sin descuidar la atención que demanda la cobertura
de la básica primaria, los niveles que exigen especial consideración son los de preescolar,
secundaria y media, en particular en las zonas rurales. En el caso de preescolar,para el total
nacional la cobertura bruta/2 alcanzó el 34% y la cobertura neta/3, el 30%. Sin embargo, en las
zonas rurales esos porcentajes son del 28% y 22%, respectivamente.
Población en edad escolar por fuera del sistema educativo
De acuerdo con datos de la Encuesta Continua de Hogares del DANE, en el 2001, el 16% de la
población entre 5 y 17 años estaba por fuera del sistema educativo, esdecir, 1.8 millones de niños
y jóvenes en edad escolar. En las zonas urbanas, la población de ese grupo de edad por fuera del
sistema alcanzaba el 12%, mientras que en la áreas rurales este porcentaje ascendía al 25% de la
población en ese grupo de edad.
Al tener en cuenta la distribución por edades, se encuentra que veinte de cada cien niños entre 5 y
6 años no tenía acceso al sistema educativo.Este problema es mayor en la zona rural, donde una
tercera parte de los niños no asiste a un centro educativo. El grupo de edad más crítico en cuanto a
porcentaje de población por fuera del sistema escolar es el de 16 y 17 años, con un porcentaje del
41%
Los indicadores de acceso a la educación por niveles de ingreso muestran que entre 1997 y 2001
disminuyó la proporción de niños y jóvenes dehogares pobres por fuera del sistema educativo, en
particular la de menores de 11 años (Cuadro 3). No obstante, este esfuerzo es aún insuficiente:
para 2001, 29 de cada 100 niños del quintil de hogares de menores ingresos (quintil 1), y 19 de
cada 100 en el quintil 2 no asistían a un centro educativo. La situación era más crítica respecto de
los jóvenes de 16 y 17 años, donde cerca de la mitad...
LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
PLAN SECTORIAL 2002 –2006
Marzo, 2003
LA REVOLUCION EDUCATIVA – DIAGNÓSTICO
La educación es un factor estratégico y prioritario del desarrollo humano, social y económico de los
países y un instrumento esencial para la construcción de sociedades más autónomas, justas y
democráticas.
La cobertura y la calidad de la educación son factores determinantes paragarantizar la
competitividad de un país. A pesar de los esfuerzos realizados, Colombia no ha logrado
universalizar el acceso de niños y jóvenes a una educación básica de calidad. Los indicadores de
cobertura, eficiencia y calidad del sistema educativo indican que los avances han sido lentos e
insuficientes y que en muchos casos los aumentos en cobertura se han logrado a costa de la
calidad. La falta deeducación constituye uno de los factores esenciales del aumento de la pobreza
y la persistencia de la desigualdad.
Colombia necesitó casi una década para aumentar en un grado el nivel promedio de escolaridad,
que continúa siendo bajo para el nivel de desarrollo del país. En el año 2000, la escolaridad media
de la población de 15 años y más en el país solo era superior a la de siete países de laregión,
(Brasil, Nicaragua, Haití, República Dominicana, El Salvador, Honduras y Guatemala). (Gráfica 1)
Años Promedio de Educación de la Población de 15 años y más
en los países de la región. 2000
Fuente: Informe de Desarrollo Humano. 2001 PNUD
La Revolución Educativa propone transformar el sistema educativo en magnitud y pertinencia para
garantizar la competitividad del país y asegurar elmejoramiento de la calidad de vida de la
población. Con este objetivo, se propone expandir la cobertura y mejorar la calidad y aumentar la
eficiencia y la productividad del sector.
COBERTURA
En el año 2001, 9.6 millones de estudiantes asistieron a preescolar, básica primaria, secundaria y
media1. De este total, el 76% fue atendido por el sector oficial. Se estima que el 73% de
estudiantes residen enzonas urbanas y el 27% en zonas rurales..
Para el total de la educación básica y media, la cobertura bruta en 2001 alcanzaba el 80%,
mientras que la cobertura neta era del 76%. Sin descuidar la atención que demanda la cobertura
de la básica primaria, los niveles que exigen especial consideración son los de preescolar,
secundaria y media, en particular en las zonas rurales. En el caso de preescolar,para el total
nacional la cobertura bruta/2 alcanzó el 34% y la cobertura neta/3, el 30%. Sin embargo, en las
zonas rurales esos porcentajes son del 28% y 22%, respectivamente.
Población en edad escolar por fuera del sistema educativo
De acuerdo con datos de la Encuesta Continua de Hogares del DANE, en el 2001, el 16% de la
población entre 5 y 17 años estaba por fuera del sistema educativo, esdecir, 1.8 millones de niños
y jóvenes en edad escolar. En las zonas urbanas, la población de ese grupo de edad por fuera del
sistema alcanzaba el 12%, mientras que en la áreas rurales este porcentaje ascendía al 25% de la
población en ese grupo de edad.
Al tener en cuenta la distribución por edades, se encuentra que veinte de cada cien niños entre 5 y
6 años no tenía acceso al sistema educativo.Este problema es mayor en la zona rural, donde una
tercera parte de los niños no asiste a un centro educativo. El grupo de edad más crítico en cuanto a
porcentaje de población por fuera del sistema escolar es el de 16 y 17 años, con un porcentaje del
41%
Los indicadores de acceso a la educación por niveles de ingreso muestran que entre 1997 y 2001
disminuyó la proporción de niños y jóvenes dehogares pobres por fuera del sistema educativo, en
particular la de menores de 11 años (Cuadro 3). No obstante, este esfuerzo es aún insuficiente:
para 2001, 29 de cada 100 niños del quintil de hogares de menores ingresos (quintil 1), y 19 de
cada 100 en el quintil 2 no asistían a un centro educativo. La situación era más crítica respecto de
los jóvenes de 16 y 17 años, donde cerca de la mitad...
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