La Revoluci N Ping Ina Y Su Desarrollo En Chile

La Revolución Pingüina y su desarrollo en Chile

Introducción:
En el año 2006 ocurrió en todo chile una gran manifestación de estudiantes, la cual se desarrolló durante varios meses.
En marzo de ese año los resultados de la prueba simce (sistema de medición de la calidad de la educación) dejaron en evidencia el desigual rendimiento según el estrato económico al que pertenecía el estudiante,hecho que produce una gran debate respecto al derecho que todos deben tener, de acceder a una educación de calidad.
Paralelamente un conjunto de estudiantes de diversos liceos públicos ya estaban organizándose, ya que el trabajo que habían estado ejerciendo con el Ministerio de educación no fuera tomado en cuenta por las autoridades del gobierno.
Ellos planteaban propuestas de solución a ciertosproblemas que afectaban – y aún afectan- a la educación pública de Chile.
Aunque al inicio del conflicto, los estudiantes se manifiestan respecto a ciertas temáticas concretas –como son la mala implementación de la Jornada Escolar Completa, el alto valor de la inscripción a la Prueba de Selección Universitaria y las ambigüedades en el uso del pase escolar–, a medida que la organización se acrecientaempieza a tomar lugar una crítica estructural al sistema educativo y a la ley que lo rige (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza), promulgada por Augusto Pinochet el último día de su mandato.
Los estudiantes expresan sus demandas ampliamente en calles y liceos, buscando establecer un diálogo con el Gobierno. Sin embargo éste, a través de su ministro de educación, impone una y otra vez límites ycondiciones al mismo, lo que impide la participación amplia que desean los estudiantes.
El gobierno no logra comprender la magnitud del conflicto que se estaba desarrollando, además del nivel de organización al que estaban llegando los estudiantes.
Después de dos meses de movilización y una escalada de manifestaciones estudiantiles que incluye marchas, tomas de liceos y paros de diverso tipo, yluego de muchos desaciertos que más adelante le costarán el puesto a tres ministros, el Gobierno anuncia que transformará “el problema en oportunidad” y establecerá lo que, se supone, será un diálogo abierto con los estudiantes.
Sin embargo, Michelle Bachelet hace una oferta unilateral por cadena nacional de televisión en lo que suponía ser la última propuesta del gobierno, señala que se entregarándiversos beneficios a los estudiantes que lo necesiten, que se mejorará la infraestructura de un número establecido de liceos, y que el pase escolar será gratuito para los jóvenes que lo requieran, entre otros aspectos.
Luego de la repentina oferta del Gobierno, los estudiantes se reúnen en asamblea y deciden rechazar la propuesta hecha por el Ejecutivo y mantener el llamado a paro que ya habíanrealizado. “No estamos pidiendo más recursos. Se está proponiendo la voluntad de construir una mejor educación”, señala uno de los voceros de los secundarios en referencia a la oferta realizada por Bachelet.
Sin embargo el gobierno había hecho una buena jugada, algunos estudiantes se encontraron conformes con lo que el gobierno ofertó, “bajándose” de la movilización.
Los medios de comunicaciónmonopolizados por el Gobierno y la derecha, restan su apoyo a los secundarios y algunos se lanzan en picada contra ellos. De este modo, el conflicto va perdiendo fuerza y deriva en lo que es una de las medidas tomadas por la presidenta Bachelet: se constituye un Consejo Asesor para la Calidad de la Educación. Los estudiantes, luego de diversos debates, deciden sumarse a dicha iniciativa en la quecuentan solamente con 12 cupos, de un total de 78. Empero, poco antes de que se entregue el informe final, los estudiantes deciden dejar la instancia. Una vez recibido el informe del Consejo Asesor, el Gobierno elabora un proyecto de ley que impide el lucro y la selección de alumnos hasta octavo básico en la educación pública y semi-pública, proyecto que es rechazado por la oposición. Finalmente se...