La revolucio y la educacion

Introduccion
En el presente articulo se aborda el estudio de la politica educativa que se vino desarrollando en Mexico a partir del movimiento revolucionario de 1910 hasta la obra educativa de Jose Vasconcelos.
Para su mejor comprension el texto se divide en cinco apartados de la siguiente manera:
1. La escuela durante la revolucion 1911-1917
2. Los modelos extranjeros de la educacionmexicana en el siglo XX
3. Política educativa revolucionaria
4. Se llamaba Vasconcelos
5. La cruzada de Vasconcelos
En el primer tema se revisan los principales antecedentes que dieron origen al contenido del articulo 3ro de la Constitucion de 1917. El segundo tema abarca los modelos pedag�gicos extranjeros que se introdujeron a Mexico con el fin de ofrecer una educaciOn mas acorde al niño. El tercertema describe de manera general el debate que suscito la propuesta educativa de Venustiano Carranza. Finalmente los dos ultimos, tratan de la vida y obra educativa de Vasconcelos, asi como de la situacion que guardaba la educacion superior en esa epoca.
Antecedentes
Es necesario hacer una recapitulacion de los ultimos años antes y durante el movimiento armado de 1910, en los que habia unacrisis politica y social. Por lo que se refiere a la educacion, se creia que asta seria la ruta idonea para lograr la unidad nacional. Joaquin Baranda, Justo Sierra y otros pedagogos, querian que la educacion realmente respondiera a las necesidades del pais, deseaban que esta tuviera el caracter de popular y lograr a traves de ella la integracion nacional.
La escuela durante la revolucion 1911-1917Este es un periodo de gran inestabilidad, en algunos lugares surgen caudillos con ideales liberales, interesados en mejorar la calidad de vida de los mexicanos; por esta razon algunos estados se volvieron autonomos en la cuestion educativa y cada uno de ellos busca destacar en este ambito, tal fue el caso de Durango, Coahuila, Yucatan y Tabasco.
A partir de la celebracion del Congreso Liberal,convocado por el Club Liberal Ponciano Arriaga en San Luis Potosi, en febrero de 1901, surgieron movimientos de oposicion al regimen existente, uno de los primeros fue representado por la corriente magonista. El Partido Liberal Mexicano, difundio su programa politico en julio de 1906, en el cual proponia hacer reformas en los aspectos politicos, economicos y sociales que protegieran a los campesinosy en general a la poblacion explotada. En materia educativa, planteaba la necesidad de popularizar la educacion y que es el Estado quien debe asumir la organizacion y direccion de la instruccion de la niñez, otorgar mejores sueldos a los maestros, enseñar artes y oficios en las escuelas, la prohibicion al clero de impartir educacion y la obligatoriedad de la educacion elemental; todo esto, paralograr el desarrollo del pais dentro de un marco de libertad y justicia social.
Con el proposito de hacer llegar la instruccion a los lugares mas apartados, se establecieron las Escuelas Rudimentarias en todo el pais. El 30 de mayo de 1911, se aprobo el proyecto de Ley con el que el gobierno acepta la responsabilidad economica para solventar este tipo de escuelas fuera del Distrito Federal, el 1rode junio de ese mismo año se pone en marcha.
Existen otros caudillos y hacendados que como Madero, aplicaron dicha ley, ya que ofrecieron educacion a sus trabajadores y a sus hijos en sus propias haciendas, resaltando que la educacion influia en la mejor productividad.
Estas escuelas son rudimentarias, en tanto que ofrecian los conocimientos basicos y algunos oficios para que la poblacionpudiera integrarse a la vida productiva del pais. La finalidad es �la enseñanza para hablar, leer y escribir castellano y ejecutar las operaciones fundamentales y mas usuales de la aritmetica.  Este proyecto educativo no cumplio con las expectativas de los mexicanos, asi lo hizo notar Alberto J. Pani, cuando da a conocer los resultados obtenidos por su encuesta, en la que se detecto algunos problemas...