La Revolucion Es Un Sueño Eterno

EQUIPO DOCENTE: - ARANDA FLORENCIA
-BARRIENTOS JOHANA
- LICO FERNANDA

INSTITUCION: E. P. Nº 55

AÑO, SECCIÓN Y TURNO: 1º A, TURNO MAÑANA

AREA: CIENCIAS NATURALES

TITULO:EL AIRE: MOVIMIENTO Y VOLUMEN

FUNDAMENTACION:

A partir de experiencias con material concreto, promoveremos variadas situaciones de enseñanza que permitan enriquecer y ampliar el conocimiento sobre la existencia del aire. Partiendo dedichas experiencias pretendemos lograr que los alumnos comprendan la presencia del aire en el ambiente, los efectos del aire, el movimiento que provoca en ciertos objetos, el espacio que ocupa dentro de objetos inflables y la capacidad de sostener objetos, para lo cual realizaremos diferentes actividades que generen interés en los alumnos y les resulten significativas a la hora de apropiarse de unnuevo conocimiento.
Reafirmar la importancia de enseñar Ciencias Naturales a los niños es valorizar su condición de sujeto social: un sujeto infantil al que se le reconocen rasgos propios, ya sean singulares o estructurales de la edad, y derechos específicos, entre ellos el derecho de acceder a la cultura. La escuela tiene la responsabilidad de acercar a los niños a una mirada actualizada delmundo real.
Los niños son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que lo rodea, y desde edades tempranas se formulan variados interrogantes. La búsqueda de respuestas a esos cuestionamientos, así como las actividades cotidianas los conduce a la construcción de saberes sobre diversos fenómenos naturales, en este caso la existencia del aire. Estas primerasinterpretaciones “intuitivas” sobre el entorno distan mucho de los “saberes sistemáticos” que se propone enseñar la escuela, pero se constituirán en el punto de partida en las clases de ciencias y es responsabilidad de los educadores promover variadas situaciones de enseñanza.
La formación científica de los niños debe favorecer su incorporación en instancias de participación ciudadana,aportándoles herramientas para comprender de qué modo dicho conocimiento se pone en juego en su entorno.














PROPOSITOS DE ENSEÑANZA:

• PLANTEAR UN ENFOQUE DE INDAGACIÓN QUE PERMITA ENRIQUECER Y AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS DEL ALUMNO
• ARTICULAR LA INDAGACIÓN ENTRE LA DIMENSIÓN TEÓRICA Y LA DIMENSIÓN PRACTICA A FIN DE CONSTRUIR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

• SEESPERA QUE LOS ALUMNOS LOGREN EMPLEAR LA OBSERVACIÓN COMO PROCESO DE CONOCIMIENTO
• QUE LOS ALUMNOS LOGREN CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS SOBRE EL MOVIMIENTO, VOLUMEN Y CAPACIDAD QUE PRESENTA EL AIRE PARA SOSTENER OBJETOS
• DESARROLLAR UN ESPACIO COMUNITARIO, DE PARTICIPACIÓN, DE INTERCAMBIO DE IDEAS Y OPINIONES, EN UN CLIMA DE RESPETO, ACEPTACIÓN, TOLERANCIA YSOLIDARIDAD.




CONTENIDOS:

• FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS SOBRE LA PRESENCIA DEL AIRE LOS EFECTOS QUE CAUSA SOBRE LOS OBJETOS
• VALIDAR LAS HIPÓTESIS POR MEDIO DE DIFERENTES EXPERIENCIAS, UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO
• REGISTRO DE EXPERIENCIAS
• SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA






















SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRIMER ENCUENTRO:

TITULO: LAPRESECIA DEL AIRE
ESPACIO: AULA
AGRUPAMIENTO: PEQUEÑÓS GRUPOS
MATERIALES: GLOBOS, BOLSAS DE NYLON, BOTELLAS, VASOS Y AGUA

INICIO:

Solicitare a los alumnos que se reúnan en pequeños grupos, a continuación les formulare las siguientes preguntas:
¿Qué hay en el espacio del aula?
¿Qué pueden observar que les permita darse cuenta de la presencia del aire en el ambiente?
Anotare en el...