La rieb
Páginas: 2 (337 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2011
LA RIEB CUALES SON LOS ELEMENTOS SUSTANCIALES DE LA RIEB
Los ajustes en los programas de educación primaria para la RIEB 2009 permitirán que el niño que ingrese a preescolar tenga una trayectoriaeducativa con continuidad curricular pedagógica y organizativa. Por ello al adecuar los contenidos de Historia se considera:
temática –propósitos—enfoque para su estudio.
• En preescolar: se buscadesarrollar la identidad personal del niño, la adquisición de capacidades fundamentales y el aprendizaje de pautas básicas para su integración en la vida social.
De entre los 6 campos formativos quese señalan para preescolar la referencia directa con la historia es el campo formativo exploración y conocimiento del mundo, con la cual el niño de preescolar inicia su aprendizaje de la asignaturaelaborando inferencias de lo que sabe del entorno natural y distingue algunas de las características de su cultura.
• En primaria: gradualmente se pasa del estudio de la historia personal y familiar alde la comunidad, entidad federativa, el país y el mundo.
• En secundaria: profundiza en el estudio de la historia universal y de México además de conocer sus interrelaciones
Estas adecuacionesconsideran los rasgos del Perfil de egreso de la educación básica.
La enseñanza de la historia en el nivel básico : Busca el desarrollo de nociones y habilidades para la compresión de sucesos yprocesos históricos en la localidad, entidad, el país y el mundo; la interrelación entre los seres humanos y su ambiente a través del tiempo; la generación de habilidades para el manejo de informaciónhistórica; el fomento de valores y actitudes para el respeto y cuidado del patrimonio cultural y que los alumnos se perciban como protagonistas de la historia; desarrollen su identidad nacional y se formenuna conciencia responsable en su participación como miembros de una sociedad.
En la parte disciplinar se considera desde sus inicios en preescolar un enfoque formativo, la concepción de una...
Los ajustes en los programas de educación primaria para la RIEB 2009 permitirán que el niño que ingrese a preescolar tenga una trayectoriaeducativa con continuidad curricular pedagógica y organizativa. Por ello al adecuar los contenidos de Historia se considera:
temática –propósitos—enfoque para su estudio.
• En preescolar: se buscadesarrollar la identidad personal del niño, la adquisición de capacidades fundamentales y el aprendizaje de pautas básicas para su integración en la vida social.
De entre los 6 campos formativos quese señalan para preescolar la referencia directa con la historia es el campo formativo exploración y conocimiento del mundo, con la cual el niño de preescolar inicia su aprendizaje de la asignaturaelaborando inferencias de lo que sabe del entorno natural y distingue algunas de las características de su cultura.
• En primaria: gradualmente se pasa del estudio de la historia personal y familiar alde la comunidad, entidad federativa, el país y el mundo.
• En secundaria: profundiza en el estudio de la historia universal y de México además de conocer sus interrelaciones
Estas adecuacionesconsideran los rasgos del Perfil de egreso de la educación básica.
La enseñanza de la historia en el nivel básico : Busca el desarrollo de nociones y habilidades para la compresión de sucesos yprocesos históricos en la localidad, entidad, el país y el mundo; la interrelación entre los seres humanos y su ambiente a través del tiempo; la generación de habilidades para el manejo de informaciónhistórica; el fomento de valores y actitudes para el respeto y cuidado del patrimonio cultural y que los alumnos se perciban como protagonistas de la historia; desarrollen su identidad nacional y se formenuna conciencia responsable en su participación como miembros de una sociedad.
En la parte disciplinar se considera desde sus inicios en preescolar un enfoque formativo, la concepción de una...
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