LA RIEMS

PERFIL DEL DOCENTE
1. ¿Quién soy yo como docente en el modelo de FBC?
Como todo docente, el modelo conductivista no lo dejamos del todo, por lo que me gusta dejar tarea de repetición, paraobservar y medir el aprendizaje.
Conforme avanza el tema voy dejando actividades en clase para poner en practica la teoría cognitiva, poniendo en tela de juicio la atensión, la memoria y el razonamiento delos alumnos, esto con el cambio de las condiciones iniciales del problema planteado.
Para finalizar, se hace una evaluación practica en la solución de problemas en forma colaborativa, para reforzarlo visto en el tema.
2. ¿Qué estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizaría en los casos siguientes?
Casos
Estrategia de E-A a ser utilizada:
ABP, análisis de casos, EBP u otra alternativa quedesarrolle aprendizaje significativo
Justificación de la estrategia seleccionada
Caso 1.
Un profesor enseña Formación sociocultural y pretende desarrollar la competencias de “Actuar con valores yactitudes proactivas, creativas y emprendedoras, en su desarrollo personal, social, y organizacional en armonía con su medio ambiente”.


Análisis de casos utilizando una serie de situaciones que sedesarrollen en la oficina de una empresa relacionada con los valores y actitudes mencionados, y que el alumno tenga que resolver tomando una serie de decisiones con base en lo que vaya aprendiendo.El análisis de casos los acercaría más a una vivencia en la realidad laboral y les permitiría aprender la forma de desarrollarse en una organización, además de que podrían desarrollar un aprendizajesignificativo y a la larga transferir lo aprendido a su trabajo profesional.
Caso 2.
Una profesora enseña Ofimática y pretende desarrollar la competencia de “implementar aplicaciones de softwaremediante técnicas de programación y considerando los requerimientos de la organización para eficientar sus procesos”.
Análisis de requerimientos de la organización, para implementar una aplicación de...