La rueda de Kolb
Páginas: 2 (451 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
LA RUEDA DE KOLB
El modelo elaborado por Kolb parte de la base de que para aprender algo necesitamos trabajar con la información que recibimos.
El modelo de Kolb "Experimental Learning" suponeque para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.
Kolb indica que, por un lado, podemos partir:
a. De una experiencia directa y concreta; o,
b. De una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta:
Las experiencias que tengamos,concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a. Reflexionando y pensando sobre ellas.
b. Experimentando de forma activa con la información recibida.
Kolb añade que para que se produzca un aprendizaje realmente efectivo es necesario trabajar esas cuatrocategorías. O lo que es lo mismo, según este modelo, un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases.
En la práctica lo que sucede es que la mayoría de nosotros tendemosa especializarnos en una, como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que podemos diferenciar entre cuatro tipos de estudiantes, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar. En función de lafase del aprendizaje en la que nos especialicemos el mismo contenido nos resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.
Unavez más nuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases de la rueda de Kolb es muy evidente que la de conceptualización es la fase más valorada, sobre todo en los niveles deeducación secundaria y superior. O, lo que es lo mismo, nuestro sistema escolar favorece a los estudiantes teóricos por encima de todos los demás.
Aunque en algunas asignaturas los estudiantes...
El modelo elaborado por Kolb parte de la base de que para aprender algo necesitamos trabajar con la información que recibimos.
El modelo de Kolb "Experimental Learning" suponeque para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.
Kolb indica que, por un lado, podemos partir:
a. De una experiencia directa y concreta; o,
b. De una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta:
Las experiencias que tengamos,concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a. Reflexionando y pensando sobre ellas.
b. Experimentando de forma activa con la información recibida.
Kolb añade que para que se produzca un aprendizaje realmente efectivo es necesario trabajar esas cuatrocategorías. O lo que es lo mismo, según este modelo, un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases.
En la práctica lo que sucede es que la mayoría de nosotros tendemosa especializarnos en una, como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que podemos diferenciar entre cuatro tipos de estudiantes, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar. En función de lafase del aprendizaje en la que nos especialicemos el mismo contenido nos resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.
Unavez más nuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases de la rueda de Kolb es muy evidente que la de conceptualización es la fase más valorada, sobre todo en los niveles deeducación secundaria y superior. O, lo que es lo mismo, nuestro sistema escolar favorece a los estudiantes teóricos por encima de todos los demás.
Aunque en algunas asignaturas los estudiantes...
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