La Sabiduria Docente De Los Maestros

TEMA: LA SABIDURIA DOCENTE LECTURA: EL SABER DE LOS MAESTROS

ESTETEXTO NOS MENCIONA QUE LOS MAESTROS DEBEN TENER UNA ACTITUD CRITICA EN SU PRACTICA DOCENTE PARA ASI PODER CUESTIONAR LOS SABERES QUE ELLOS POSEAN Y LOS CUALES VAN A UTILIZAR EN SU DIA A DIA CON SUSALUMNOS, SABERES COMO EL DEL SENTIDO COMUN(SUPOCICIONES U OPINIONES),SABER POPULAR(LO QUE LOS ENSEÑANTES HAN APRENDIDO), DESTREZAS(LAS CUALES UTILIZAN LOS MAESTROS PARA PONER A LOS ALUMNOS EN ORDEN),SABERESCONTEXTUALES(LO QUE SE SABE DE ESTA CLASE, DE LA COMUNIDAD O DEL ALUMNO), CONOCIMIENTO PROFESIONALES(ESTRATEGIAS DE ENSEÑANSA Y SOBRE EL CURRICULUM),TEORIAS MORALES,SOCIALES Y PLANTAMIENTOSFILOSOFICOS(COMO PUEDEN Y DEBEN

INTERRELACIONARSE LAS PERSONAS,SU DESARROLLO, LAREPRODUCCION DE LAS CLASES SOCIALES, SOBRE LA VERDAD Y LA JUSTICIA).TODOS ESTOS SE TIENEN QUE ANALIZAR ATRAVES DE LAREFLEXION Y LA REVISION CRITICA Y ASÍ PODER TRATAR LA PROBLEMÁTICA DEL SABER TEORICO Y EL SABER PRACTICO. NOS PLANTEA QUE HAY QUE ROMPER CON LOS AVITOS MENTALES DE QUE EL SABER TEORICO ES LO MAS PROXIMO ALA VERDAD Y QUE EL SABER PRACTICO ES OVIO E INEVITABLE(LAS COSAS COMO SON). YA QUE LA VIDA SOCIAL ES REFLEXIVA Y TIENE LA PROPIEDAD DE CAMBIAR CON EL CAMBIO DE NUESTROS CONOCIMIENTOS Y PENSAMIENTOS YSI PUEDEN SER RECONSTRUIDAS O SEA QUE LAS VERDADES QUE SE ENSEÑAN DEBEN ESTAR LOCALIZADAS EN CIRCUSTANCIAS HISTORICAS Y CONTEXTOS SOCIALES PARTICULARES Y NO TODOLOS SABERES SON SIERTOS SOLO CUANDOEL SABER RESISTE AL ESCRUTINIO Y A LAS CRITICAS SE PUEDE CONSISERAR COMO UN SABER VERDADERO.

EN EL CAMPO EDUCATIVO LOS SABERES DEPENDEN DEL CONTEXTO HISTORICO SOCIAL DELA ENSEÑANZA Y DE LOSPLANES DE ESTUDIOS DE CADA ESCUELA, ESTO SUGIERE QUE EN LAS CIENCIAS SOCIALES LO UNICO QUE PODEMOS DECEAR ES QUE EL CONOCIMIENTO QUE SE TIENE AYA PASADO LA PRUEBA DE LA REFLREXIÓMN CRITICA Y NO HAYA...