LA SECUENCIA DID CTICA


LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Un concepto no puede quedar liquidado en una clase (incluso los mas simples).
Graduar la aparición de un concepto.
SD en una clase, en un tema, en distintos niveles.CONJUNTO, GRUPO DE TAREAS ESPECIALMENTE DISEÑADAS PARA EL ABORDAJE DE UN CONCEPTO O NOCION.
(tareas consecutivas que se realizan para abordar un tema –desde que comienza hasta que termina-)
a) Complejizacionb) Distintos tipos de abordaje
c) Distintos contextos del concepto
d) Descontextualizar el concepto
Secuencia clásica de enseñanza
a) Explicación del tema
b) Resolución de problemas tipo conaplicación de nociones nuevas
c) Resolución por parte del alumno..
Recordar
Importancia de maduración cognitiva de alumnos y dominio sobre la materia especifica
En aprendizaje significativo, relación conconocimientos previos y nuevos contenidos (para integrarlos a la estructura cognitiva).
CONTRATO DIDACTICO
Conjunto de comportamientos esperados (D-A) y que regulan el funcionamiento de la clase.
Lapráctica escolar es un modo de interacción enmarcado en contrato NO explicito. vínculo o relaciones entres las partes es preexistente. Interacción delimitada por contrato, establece roles para cada uno.
Lassecuencias didácticas (SD) quedan configuradas por el orden en que se presentan las actividades a través de las cuales se lleva a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje. El énfasis entonces estáen la sucesión de las actividades, y no en las actividades en sí, criterio que se justifica por la resignificación que adquiere el encadenamiento de las mismas.
La SD implicará entonces una sucesiónpremeditada (planificada) de actividades (es decir un orden), las que serán desarrolladas en un determinado período de tiempo (con un ritmo). El orden y el ritmo constituyen los parámetros de las SD;además algunas actividades pueden ser propuestas por fuera de la misma (realizadas en un contexto espacio- temporal distinto al aula).
Debemos recordar que la secuencia didáctica se orienta al...