la secuencia didactica

La secuencia didáctica
Para garantizar el aprovechamiento verdadero de las exploraciones en el ambiente, los niños no van a ciegas. Conocen el objetivo y la propuesta, saben cuál es el tema y quese espera de ellos. Han estado frente a estímulos, han enunciado ideas previas, anticipan oralmente lo que pueden hacer, elaboran ideas de lo que se van a encontrar, en algunos casos puede conocer enla unidad escolar los protagonistas reales del contexto explorar.
Durante la actividad en el ambiente, las consignas de trabajo han de ser precisas y claras, la interrogación al ambiente en funcióna los objetivos que se propusieron y los contenidos por aprender.
La experiencia de cada docente y las características del grupo marcaran los límites hasta los que es posible llegar.
Partimosdel ambiente (se recogen datos y vestigios), al volver a la escuela el ambiente se reconstruye de forma inmediata. En el momento digerido se plantean nuevas actividades con el material, se profundiza,se elabora, se organiza el espacio escolar.
La escuela recupera la información como alternativa y este existe cuando: nos hayamos frente a un problema cuya solución no es necesaria y el método dela investigación impone que se resuelva el problema utilizando los conocimientos anteriores en forma nueva, creativa…
Los efectos no deseados
o No al ambiente como súper estrella pedagógica queresuelve todos los problemas culturales de la escuela
o No al ambiente como panacea educativa, como aula de centrada autosuficiente en la cultura del vecino, del aquí y del ahora solamente.
o No algrotesco metodológico de la miniaturización de la investigación del ambiente a través de una salida cada tanto para observar una realidad excepcional y extemporánea que parece no pertenecer a nadie.
oNo a las investigaciones interminables, a la deriva del tiempo



Aportes de las autoras acerca de la enseñanza de las ciencias sociales en el jardín
Tomar en cuenta que los niños ya tienen...