La segregación escolar hoy y en la ENU

La segregación escolar hoy y en la escuela nacional unificada (ENU)

Detenernos y pensar en la crisis actual del sistema y especialmente de la educación,
como protagonistas del proceso, nos hace reflexionar al respecto e incentiva a encontrar
alguna solución a los tantos problemas que se presentan en el contexto actual, destacando el
carácter segregador de éste que se extiende desde unámbito económico y social, hasta uno
geográfico y físico en cuanto a la distribución de la población.
Habiendo sido ávidas en el estudio de nuestro sistema educacional durante este año
y al estar en contacto directo en el contexto social en el que está sumergido, es posible
destacar que socialmente, la segregación es una de las consecuencias más escandalosas que
reproduce la escuela. Se mantiene elstatus quo y la marginación de los mismos sectores
que históricamente han representado el mismo lugar.
Segregar en términos académicos, sociales, económicos y geográficos es impedir
que un importante sector de la sociedad pueda surgir y conseguir dignidad en su calidad de
vida, respeto a sus derechos y valoración por la comunidad y el trabajo para y con los otros.
Siendo ésta la críticafundamental a nuestro sistema y un problema latente en la
realidad nacional, consideramos pertinente realizar una discusión entre esta situación real y
actual y el contexto de principios de los años 70’s, donde un movimiento social, humanista
y de cambio formuló una reforma que, a pesar de nunca ver la luz, es posible repensarlo y
formularlo como posible solución a la crisis de hoy.

1Profesora de Física, Colegio Latino Cordillera. Licenciada en educación y pedagogía en Física, mención
Astronomía, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). Estudiante de Diplomado en
Psicología Educacional, Universidad de Chile.
2
Profesora de educación básica, Colegio San José de Lampa. Licenciada en educación y Pedagogía general
básica con mención en Ciencias Sociales,Universidad Católica (PUC). Estudiante de Diplomado en Psicología
Educacional, Universidad de Chile.

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Psicología
Es así como nuestra intención es presentar el proyecto educativo y social que quiso
implementarse en la época de la Unidad Popular como iniciativa de cambio actual,
caracterizado por la unificación de la EscuelaNacional. Ahora bien, sería un trabajo mucho
más extenso convocar los dos temas basales del trabajo y describirlos en función de la
actual crisis, por lo que hemos considerado un aspecto que nos parece trascendental a la
hora de trabajar por una sociedad más justa e inclusiva con todos quienes pertenecen a ella.
Es, entonces, la segregación, el índice que establece más claramente las diferenciasde este sistema injusto en el que trabajamos, convivimos y participamos. De otra forma, es
aquel factor que se presenta más claramente como antecedente de la explosión social que se
ha vivido durante los últimos años y que nos hace, por fin, levantar una bandera de lucha
común, inagotable e inquebrantable, una bandera por la justicia y por la conciencia común
de las personas.
Como respuesta aestos problemas, presentamos este artículo que tiene como forma
describir los dos contextos planteados, pero su fondo es criticar y reflexionar en torno a una
solución que se ve lejana, pero puede haberse ya escrito.

Segregación
Cuando hablamos de segregación, es necesario desarrollar su significado para
especificar la dimensión desde donde se abarcará el problema planteado. Es así como sepropone un análisis de la segregación escolar desde dos ámbitos: uno social y otro
geográfico; de ambos se desprende la idea de ausencia de interacción entre grupos sociales
diferentes que habitan espacios físicos determinados y distribuidos desigualmente (Bellei,
2010). Desde esa mirada, se ven significativamente afectadas las perspectivas de desarrollo
de las personas, campo en el que...