La sexualidad en escuelas primarias

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGIVA VERACRUZANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PLAN 2009

Generación 2011.
Región: Veracruz Grupo: 17
1er. Semestre. Ciclo B.

Experiencia Formativa Habilidades del Pensamiento

Actividad 19. (SP). Presentación de proyectos y cierre.

Alumna: Viridiana Stephanie González Ortega
Tutor: Maestra María Teresa IbáñezMartínez

H. Veracruz, Ver., 18 de febrero de 2012



COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
Búhos Lectores

INTEGRANTES:
Alma Karina Guzmán Flores
Elisa Ayamahe Muñoz Vera
Eaysi Danae Zúñiga Hernández
Viridiana Stephanie González Ortega
Héctor Daniel Bretón Velasco




FACILITADOR PRESENCIAL Y EN LÍNEA:
María Teresa Ibáñez Martínez
EDUCACIÓN SEXUAL EN ESCUELAS PRIMARIASCONTENIDO

RESUMEN 2

INTRODUCCIÓN 3

MARCO TEÓRICO 5

PROPÓSITO 8

PROCEDIMIENTO 9

RESULTADO 11

CONCLUSIÓN 13

FUENTES DE INFORMACIÓN 14

RESUMEN

El presente estudio, recopila información necesaria para proponer y validar el supuesto de que la falta de información dentro de los niveles de educación básica son los que generan la curiosidad en los niños,incitándolos a la práctica sexual, vinculando la falta de información con el acto sexual desprotegido.
En nuestra sociedad se observa la falta de educación sexual en todo momento, consiguiendo que se interioricen conceptos erróneos sobre la sexualidad, marcándolos como un tabú. Haciendo una retrospectiva, la sumatoria de diversos aspectos, por mencionar algunos, la falta de información, factoressociales, familiares y culturales, son los detonantes del aumento en los índices de embarazos no planeados a temprana edad, la incidencia de enfermedades de transmisión sexual y mortandad materno-infantil.
En los libros de texto de tercero, cuarto, quinto y sexto grado de primaria del 2004, ya se advierte sobre temas de violencia sexual, así como temas sobre la convivencia entre hombres y mujeres quetiene lugar en la adolescencia.
Es indispensable mencionar a los niños las etapas del desarrollo en las que se verán inmersos, así como de los cambios que están próximos a manifestar durante el proceso de la pubertad.
La finalidad de este trabajo es lograr que la promoción a la salud sexual llegue a los niveles educativos básicos, implementando pláticas referentes a los temas de sexualidad,métodos para prevenir embarazos y enfermedades de transmisión sexual; capacitar a los docentes para identificar las necesidades cognitivas sexuales de los alumnos y canalizarlos a tiempo con un orientador.

INTRODUCCIÓN
Los programas educacionales sobre salud sexual y reproductiva han experimentado diversos cambios en las últimas décadas, muchos de ellos atinentes a las dificultades para abordarcuestiones sexuales. El tema se ha denominado en algunos casos educación sobre la procreación y la crianza de los hijos (especialmente para adolescentes embarazadas), educación sobre la vida en familia (que a veces ha omitido completamente los aspectos de sexualidad), educación sobre población (con una amplia gama de contenidos y enfoques) o más recientemente, planificación para la vida o adquisiciónde aptitudes para la vida (que puede o no incluir cuestiones de sexualidad).
También han cambiado los métodos de instrucción, desde un enfoque didáctico hacia otro que hace mayor hincapié en la participación de los estudiantes y la adquisición de aptitudes, particularmente aptitudes de comunicación.
Es necesario que los maestros estén preparados para abordar los delicados temas concernientesa la enseñanza de la educación sexual. La formación y profesionalización de los docentes es una acción central en el proceso de Reforma Integral de la Educación Básica, se contempla como uno de sus objetivos revisar y fortalecer los sistemas de formación continúa y superación profesional de los docentes en servicio y la adecuación de los sistemas de formación.
El estudio de la sexualidad se...