La Sexualidad en la Educación Preescolar

ÍNDICE


Introducción ……………………………………………………………………………………3
Historia de la Educación en México ..…………………………………………………4
La Educación Sexual en Preescolar …………………………………………………….6


















INTRODUCCIÓN

La educación sexual y la inquietud de los géneros nivel preescolar, cobra particular importancia, ya que en esta etapa es donde el niño y niña tienen menos barrerasSocio-Culturales para expresar sus inquietudes, y es allí y en el hogar donde deben asentarse las bases para una Educación sexual centrada en la naturalidad y en la cotidianidad, sin perjuicios y temores que puedan perturbar el crecimiento y el desarrollo de nuestros niños y niñas. La sexualidad no es solo un componente más de la personalidad si no la forma global en que el individuo se manifiestaante el mundo vinculando los principios del grupo primario de todo individuo.











DESARROLLO

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
El jardín de niños es una institución de creación relativamente reciente, pero la atención a los menores se encontró inmersa en diferentes culturas como la mesoamericana donde al niño se le brindaban cuidados y atenciones, por lo que ocupaba un lugarimportante dentro de la estructura familiar; otro ejemplo: fueron los Mayas, aztecas, toltecas y chichimecas los cuales se referían al niño como piedra preciosa", "colibrí", "piedra de jade", "flor pequeñita", manifestando de esta forma respeto y cuidado por los niños. La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoriaestablecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años. A esta institución se le conoce de diferentes nombres jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, etc. A finales del siglo XX durante el porfiriato sefundarón los primeros jardines de niños en México, denominados "escuelas de párvulos" o kindergarten, y fueron influenciados por las ideas liberales y positivistas de la época. Este sistema de enseñanza establecía que a través del juego, los niños comenzarían a recibir lecciones instructivas y preparatorias que después perfeccionarían en las escuelas primarias.
El primer jardín de niños o llamadoantes escuelas de párvulos fue abierta al público el 4 de enero de 1881. El crecimiento de los jardínes de niños se realizaba lentamente y a través de esfuerzos. El presidente Porfirio Díaz tenia la idea de extender la educación a todo el país, pero en la realidad, esta solo quedaba reducida a una minoría, En esta época durante el gobierno de Porfirio Díaz las condiciones económicas, sociales y devida de las mayorías era cada vez más difíciles, aunque se pretendía mantener una imagen de estabilidad y orden, de modernidad, riqueza y verdad, La educación constituyo uno de los elementos mas utilizados para proyectar y sostener esa imagen. Un dato importante que hay que resaltar es que, las "escuelas de párvulos" a partir de 1907 dejaron de llamarse así para denominarse Kindergarten, términode procedencia Alemana que secambio después por la expresión "Jardín de Niños" o "Jardín de la Infancia". En 1907 a partir del 31 de enero, las escuelas serian distinguidas con nombres en lugar de números, ejemplo: Escuela num. 1 kindergarten Federico Froebel. Escuela num.2 kindergarten Enrique. En 1908 el consejo superior de educación pública acepto que los jardines de niños pasaran a dependerdel ministerio de gobernación.
En 1921 se funda la Secretaría de Educación Pública "SEP" y se considera que los jardines de niños no están atendiendo a la población trabajadora. En ese mismo año se llevo a cabo el primer congreso del niño, y entre los temas que se trataron estuvo el de los jardines de niños, donde se enfatizó lamisión incompleta de los mismos, ya que los niños más necesitados no...