La Sexualidad
Páginas: 9 (2160 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2011
PROGRAMA DE COMUNICACIÓN DIRIGIDO A PADRES CON HIJOS ADOLESCENTES
Resumen
La comunicación familiar y sus potencialidades desarrolladoras tiene implicaciones educativas determinantes en la formación y desarrollo de los adolescentes, sobre todo, porque constituye una fuente inestimable en la obtención de conocimientos, permite un acercamiento en las familias y garantiza su plenodesarrollo psicosocial. Las exploraciones realizadas en la práctica evidencian que la comunicación de los padres con hijos adolescentes no resulta ser favorable ni aprovechadas lo suficiente como para potenciar mejores relaciones interpersonales entre ellos.
Esta investigación tiene como objetivo: elaborar un programa de comunicación, orientado a satisfacer las necesidades de los padres con hijosadolescentes que asisten al centro comunitario de salud mental, del municipio de Lajas. Ha sido desarrollado en el marco de una investigación eminentemente cualitativa, recurriendo a métodos como la observación, técnicas participativas y otras, propias de los estudios sobre la comunicación en la adolescencia. Se organizó en torno a un proceso de intervención investigativo en el que los padres seimplicaron de manera directa y cuyo eje central han sido los procesos de intercambio, reflexión y enriquecimiento de los conocimientos relacionados con las necesidades de los padres acerca de la comunicación con sus hijos adolescente.
Introducción
Existen dos procesos básicos que influyen de forma significativa en el desarrollo del hombre. La actividad y la comunicación. Ambas son procesosdeterminantes en la formación de la subjetividad humana. La comunicación forma, desarrolla y manifiesta el sistema de las relaciones sujeto-sujeto y es precisamente esto lo que constituye las especificidades, vínculo fundamental que caracteriza la comunicación. A la capacidad de comunicarse se le reconoce como unos de los códigos a la cual deben tener acceso todos los ciudadanos del mundo. Eninformes de la UNESCO se cita como la educación tiene a su cargo la responsabilidad de desarrollar la capacidad de comunicarse entre los individuos.
La familia no acaba de encontrar el rol que le corresponde en la educación de sus hijos ya que los niveles de comunicación de la familia son cada vez más diferentes por lo que necesitan espacios de encuentros, de diálogo, reflexión, clima de buen humory tiempo para educar y aconsejar a sus hijos para así afrontar algunas situaciones y responder a las demandas de esta generación.
Los adolescentes suelen ser considerados como un grupo en constante riesgo, los diversos cambios que se presentan en esta etapa, en distintas dimensiones de su vida, pueden ser percibidas como difíciles, surgiendo en ellos conflictos emocionales y dificultades deadaptación en general.
Muchos investigadores como Wagner (1999) han coincidido como factores de riesgo para el desarrollo de la adolescencia:
1. factores personales: estilos de afrontamiento, trastorno de personalidad, etc.
2. factores socioeconómicos: dificultades de origen económico.
3. factores familiares: falta de comunicación entre sus padres, sistema de crianza inadecuado
4.factores educativos: relacionado con el sistema de educación.
5. factores biológicos: antecedentes familiares predisponentes.
En sentido general la familia desempeña un papel decisivo en la formación del adolescente, enfrenta el compromiso de satisfacer los requisitos básicos para el desarrollo integral del adolescente; investigaciones en México desde hace varios años (Lucio Barcelate yDuran2002) han reportado que el modelo familiar de la comunicación trasciende como un proceso de esclarecimiento de cómo desea ser y cómo llegará a ser y podrá constituirse en un factor de apoyo y protección para el desarrollo del adolescente.
Cuando hay una comunicación que se caracteriza por ser muy superficial o casi agónica, en situaciones límites o importantes para el adolescente en su vida...
Resumen
La comunicación familiar y sus potencialidades desarrolladoras tiene implicaciones educativas determinantes en la formación y desarrollo de los adolescentes, sobre todo, porque constituye una fuente inestimable en la obtención de conocimientos, permite un acercamiento en las familias y garantiza su plenodesarrollo psicosocial. Las exploraciones realizadas en la práctica evidencian que la comunicación de los padres con hijos adolescentes no resulta ser favorable ni aprovechadas lo suficiente como para potenciar mejores relaciones interpersonales entre ellos.
Esta investigación tiene como objetivo: elaborar un programa de comunicación, orientado a satisfacer las necesidades de los padres con hijosadolescentes que asisten al centro comunitario de salud mental, del municipio de Lajas. Ha sido desarrollado en el marco de una investigación eminentemente cualitativa, recurriendo a métodos como la observación, técnicas participativas y otras, propias de los estudios sobre la comunicación en la adolescencia. Se organizó en torno a un proceso de intervención investigativo en el que los padres seimplicaron de manera directa y cuyo eje central han sido los procesos de intercambio, reflexión y enriquecimiento de los conocimientos relacionados con las necesidades de los padres acerca de la comunicación con sus hijos adolescente.
Introducción
Existen dos procesos básicos que influyen de forma significativa en el desarrollo del hombre. La actividad y la comunicación. Ambas son procesosdeterminantes en la formación de la subjetividad humana. La comunicación forma, desarrolla y manifiesta el sistema de las relaciones sujeto-sujeto y es precisamente esto lo que constituye las especificidades, vínculo fundamental que caracteriza la comunicación. A la capacidad de comunicarse se le reconoce como unos de los códigos a la cual deben tener acceso todos los ciudadanos del mundo. Eninformes de la UNESCO se cita como la educación tiene a su cargo la responsabilidad de desarrollar la capacidad de comunicarse entre los individuos.
La familia no acaba de encontrar el rol que le corresponde en la educación de sus hijos ya que los niveles de comunicación de la familia son cada vez más diferentes por lo que necesitan espacios de encuentros, de diálogo, reflexión, clima de buen humory tiempo para educar y aconsejar a sus hijos para así afrontar algunas situaciones y responder a las demandas de esta generación.
Los adolescentes suelen ser considerados como un grupo en constante riesgo, los diversos cambios que se presentan en esta etapa, en distintas dimensiones de su vida, pueden ser percibidas como difíciles, surgiendo en ellos conflictos emocionales y dificultades deadaptación en general.
Muchos investigadores como Wagner (1999) han coincidido como factores de riesgo para el desarrollo de la adolescencia:
1. factores personales: estilos de afrontamiento, trastorno de personalidad, etc.
2. factores socioeconómicos: dificultades de origen económico.
3. factores familiares: falta de comunicación entre sus padres, sistema de crianza inadecuado
4.factores educativos: relacionado con el sistema de educación.
5. factores biológicos: antecedentes familiares predisponentes.
En sentido general la familia desempeña un papel decisivo en la formación del adolescente, enfrenta el compromiso de satisfacer los requisitos básicos para el desarrollo integral del adolescente; investigaciones en México desde hace varios años (Lucio Barcelate yDuran2002) han reportado que el modelo familiar de la comunicación trasciende como un proceso de esclarecimiento de cómo desea ser y cómo llegará a ser y podrá constituirse en un factor de apoyo y protección para el desarrollo del adolescente.
Cuando hay una comunicación que se caracteriza por ser muy superficial o casi agónica, en situaciones límites o importantes para el adolescente en su vida...
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